学校心理健康教育小学版五六年级教案第16课 成长的烦恼.pdf

第16课成长的烦恼

第一课时

（一）设计意图

1.引导学生了解男生女生进入青春期后生理特征的发展差异。

2.学会科学地面对青春期变化，以正确的态度和方式来应对青春期生理

困扰。

（二）准备要点

制作课件，男生女生分成两部分就座。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，在上课之前，我们先做个昆虫喜好小调查。我们班里喜欢美丽

的蝴蝶的同学请举手！

大部分学生举起手。

师：好的，看来大家都比较喜欢蝴蝶。接下来，请喜欢毛毛虫的同学举手。

几乎没有学生举手，甚至有女生说害怕毛毛虫。

师：大部分同学喜欢蝴蝶但是不喜欢毛毛虫，可是，大家知不知道蝴蝶是由

毛毛虫变化而成的呢？接下来我们一起来听听毛毛虫的烦恼。

2.讲述故事（略）

【“训练营”指导】（建议30分钟）

1.活动引入

师：大家一定熟悉“花季、雨季”这些词，青春期被人们用这些词来形容。

生命走到青春时节，也就是到了最灿烂的花季。但为什么又会用雨季来形容青

期呢？因为这一时期的基本特征是性生理的发育与性心理开始萌发，并逐渐成熟。

这是一个敏感多事的时期，人们把它称为“暴风雨式的危险期”。今天我们通过

了解青春期心理方面的一些知识，将有助于更好地认识和应对这一时期产生的烦

恼。

2.体验活动

（1）让学生根据自我发育情况，在课本上“青春期变化营”的相关内容后

面打“√”。

（2）组织学生分组讨论“大家都来说一说”中的问题，请每个小组派代表

进行分享。

（3）根据学生的讨论结果，教师归纳和补充男生女生在各方面表现出来的

不同点。

3.问题引导

青春期我们的身体都在悄悄发生变化，你为这种变化烦恼吗？我们应该怎样

看待这种变化？

教师总结：随着生理上性机能的逐渐成熟，由于性激素的作用，我们的身体

发生着巨大的变化，同时在心理上也会产生相应的变化。我们要知道，我们经历

的生理变化都是符合个体发展规律的，是正常现象，也是非常普遍、非常自然的。

我们要学会以平常心去迎接这些变化的到来。

（四）教学建议

教师可以利用“训练营”中的“青春期变化营”活动，引导学生以正确的态

度认识男生女生青春期的生理差异，同时树立科学的态度，乐观自信地面对这些

变化。

第二课时

（一）设计意图

1.复习上节课的内容，让学生认识到青春期是变化的时期，除了生理变

化还有心理变化。

2.教师引导学生思考青春期的心理变化，帮助学生树立健康的形象来完

善自我，从而能够建立良好、健康的人际关系。

（二）准备要点

“魅力男生与魅力女生”采访记录表若干。

（三）过程指导

【“实践场”指导】（建议35分钟）

1.活动引入

师：上一节课，我们分享了青春期会发生的生理变化，这节课我们讨论一下

青春期会发生的心理变化。青春期的我们都渴望从毛毛虫破茧成为美丽的花蝴蝶，

成为一个受欢迎的学生。俗话说“女生要淑女，男生要阳刚”。让我们来评选

“魅力男生”与“魅力女生”吧。请你当一名小记者，采访你的同学，看看大家

心目中“魅力男生”和“魅力女生”是怎样的。

2.体验活动

（1）让学生打开课本阅读采访记录表，了解采访要求。

（2）每位同学至少采访两位同学，并将他们的答案汇总在记录表上。

（3）请学生们分小组讨论采访到的答案。

（4）每组请一名同学代表小组汇报小组的“魅力男生”与“魅力女生”的

标准。

教师总结：谢谢同学们的分享，相信每个同学心目中都有一个“魅力男生”

和“魅力女生”的标准。我们发现，勤奋的、善解人意的、积极进取的男生和女

生总是具有魅力的，受人欢迎的。希望每位同学都能成长为自己心目中的“魅力

男生”和“魅力女生”！

【“留言板”指导】（建议5分钟）

请同学们朗读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。