3.1 有多少块糖（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册.docx

3.1有多少块糖（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《有多少块糖》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学的核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象。学生将通过实际操作和小组合作，学会用数学语言描述数量关系，发展数学抽象能力；通过解决实际问题，提高逻辑推理和解决问题的能力；在制作糖块模型的过程中，培养数学建模和直观想象能力。此外，通过课堂互动，激发学生对数学的兴趣，培养良好的合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的数学学习中已经接触过简单的计数和数数，对基本的数量概念有一定的理解。他们能够识别和计数一些常见的物体，如糖果、水果等，并且能够进行简单的加减运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动类学习特别感兴趣。他们的学习能力和理解力正在快速发展，能够通过直观演示和实际操作来学习新概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和应用数量关系时可能会遇到困难，尤其是在解决实际问题的时候。例如，他们可能难以将抽象的数学概念与实际情境相结合。此外，对于一些学生来说，小组合作中可能存在沟通不畅或者协作不佳的问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，教师在教学中需要关注这些潜在困难，通过设计互动性和实践性强的教学活动来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法和合作学习法，通过创设真实的生活情境，让学生在解决问题的过程中学习数学。同时，鼓励学生小组合作，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

2.教学活动：设计“糖果店”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习计数和比较，通过实际操作体验数学的应用。此外，引入“糖块拼图”活动，让学生通过拼图练习数数和分类，提高直观想象能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示糖果店场景，增强教学的趣味性和直观性；同时，准备实物糖果和拼图教具，让学生在操作中加深对数学概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示一袋糖果，引导学生观察糖果的形状、颜色和数量，提出问题：“如果这袋糖果里有10块，你能数出来吗？”通过提问，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题——“有多少块糖”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数糖果

教师引导学生观察糖果袋，提出数数的要求，让学生独立数出糖果的数量。然后，教师邀请学生分享自己的数数过程，并板书出来。

（2）比较数量

教师展示两个不同数量的糖果袋，引导学生比较哪个袋子的糖果多，哪个袋子的糖果少。通过直观的比较，让学生理解“多”和“少”的概念。

（3）加减法应用

教师出示两个糖果袋，一个有10块，另一个有5块，引导学生思考如何用加法或减法来表示两个袋子糖果的总数或差值。通过实际操作，让学生体验加减法的应用。

（4）小组合作

教师将学生分成小组，每组发放相同数量的糖果，要求学生在小组内讨论并找出不同的组合方式，以达到总数。通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）糖果分类

教师出示不同形状和颜色的糖果，让学生根据形状或颜色进行分类，巩固对数量关系的认识。

（2）糖果配对

教师准备一些糖果卡片，每张卡片上画有不同数量的糖果，让学生根据卡片上的数量找出相应的糖果。

（3）糖果购物

教师创设情境，让学生扮演售货员和顾客，进行糖果买卖的模拟练习，巩固加减法在实际生活中的应用。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数量关系、加减法等数学知识。同时，强调学习数学的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）观察家中或学校中的物品，用数学语言描述数量关系。

（3）与家人一起进行简单的加减法游戏，提高数学思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数量概念的理解与应用：通过本节课的学习，学生能够准确地数出糖果等物体的数量，理解“多”、“少”、“一样多”等数量关系，并在实际情境中运用这些概念解决问题。

2.加减法运算的掌握：学生在本节课中通过糖果数量的比较和实际操作，对加减法有了更深刻的理解。他们能够运用加减法计算简单的数量关系，如糖果的增减、组合等。

3.数学思维能力的提升：学生在参与角色扮演、小组