七年级语文上册 第二单元 9《王几何》说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第二单元9《王几何》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第二单元9《王几何》说课稿新人教版

教材分析

七年级语文上册第二单元9《王几何》说课稿新人教版

本课选自新人教版七年级语文上册第二单元，是本单元的一篇经典文言文。文章以幽默诙谐的语言，讲述了王几何先生在课堂上因误解而闹出笑话的故事，通过这个有趣的故事，让学生了解古代数学家王几何的生平事迹，体会我国古代数学的博大精深。本课旨在培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文化素养，同时引导学生树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

1.提升文言文阅读能力，培养学生对古代文化的理解和欣赏。

2.培养学生逻辑思维和批判性思维能力，通过分析故事情节，理解人物性格。

3.增强文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力，树立正确的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些基本的文言文阅读，对文言文的语法结构和常用词汇有一定的了解。然而，对于较长的文言文篇章和较为复杂的文言文阅读理解，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的故事和人物特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来提高阅读能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一些学生则可能更习惯于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《王几何》这篇文言文时，可能会遇到以下困难：一是对古代文化背景和人物了解不足，难以理解文中的一些典故和隐喻；二是文言文语法结构复杂，对学生的理解能力提出较高要求；三是学生在分析人物性格和故事情节时，可能缺乏深入的思考和分析能力。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解文言文的基础知识，引导学生逐步理解文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演王几何及其学生，通过模拟课堂情境，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示古代数学工具和文献资料，帮助学生了解文化背景，增强学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生共同分析故事中的逻辑关系，培养批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王几何》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代数学家王几何吗？他在数学史上有什么贡献？”

展示一些关于古代数学工具和几何图形的图片或视频片段，让学生初步感受古代数学的魅力。

简短介绍王几何的生平事迹和他在几何学上的成就，为接下来的学习打下基础。

2.《王几何》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《王几何》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《王几何》的背景，包括王几何的生平和他在几何学上的主要贡献。

详细介绍《王几何》中的基本几何概念，如点、线、面、角等，使用示意图帮助学生理解。

3.《王几何》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《王几何》的特性和重要性。

过程：

选择几个王几何的经典几何问题进行分析，如勾股定理、圆的性质等。

详细介绍每个案例的解题过程，引导学生思考几何问题的解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《王几何》相关的几何问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解决方法，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《王几何》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解题思路和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《王几何》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《王几何》的背景、基本几何概念、案例分析等。

强调《王几何》在数学发展史上的地位和影响，以及它在现代数学中的应用。

布置课后作业：让学生选择一个与《王几何》相关的几何问题进行深入研究，并撰写一份简短的报告。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代数学家传略》：介绍王几何以及其他古代数学家的生平和成就，帮助学生了解中国古代数学的发展历程。

-《几何原本》：欧几里得的经典著作，虽然原文为古希腊文，但现代有多种译本，适合有一定文言文基础的学生阅读。

-《几何学的发展》：