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教案人教版初一语文《女娲造人》课后作业

初一语文大家学习了非常多课文，学习完这些课文的知识点之后一定要及时的进展课下练习，如此才能把知识点掌握的更加结实，初一语文女娲造人课后作业希望大家可以认真做这些题!

一、给以下加点字注音。

女娲()澄澈()()灵敏()

掘起()掺和()踪迹()

二、圈出以下词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷()奔奔榛榛()开僻()气慨()兴高彩烈()

三、填空、简答。

1.是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为根底，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。

2.《女娲造人》是依照古代神话改写的，其体裁是，它详细表达了的详细过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

四、阅读理解。

(一)阅读课文选段，完成文后咨询题。

想着，她就顺手从池边()起一团黄泥，()合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也惊奇，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，同时开口就喊：

“妈妈!”

接着一阵兴致勃勃的腾跃和喝彩，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手制造的这个聪明漂亮的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

1.解释：兴致勃勃：

2.在文中填上所缺的动词。

3.请概括选文的内容：________________________

4.选文运用了哪些描写方法?表达了神话什么特点?

(二)阅读下面这段文字，完成文后咨询题。

无题

①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手内心的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去……

②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”如今，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎么样颤颤地从衣袋里取出那钱的……

③“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地咨询。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤抖着，欲说无语。猛然，她咨询：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。

④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着!”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟教师说些好话，你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

⑤他到了学校，教师正在为这个顶尖的学生没来报到而惊奇，突然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧!”教师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。

⑥教师惊异地揭开红布——

⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋!

⑧教师拿着他的录用通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——

⑨惊诧无语!

1.给文中加点的字注音

(1)赫然________(2)颤颤________

2.第①段中的“盯”和“攥”两个动词说明了怎么样的心理?

________________________________________

3.文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”但是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话意图是什么?

选出分析最恰当的一项为哪一项()

A、表达了“他”不想读书的真实办法

B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情

C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情

D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情

初一语文学习是根底，因而一定要注重初一语文的课下练习，如此才能提高本人的语文学习水平，初一语文女娲造人课后作业拿来给大家练练手。