2025年《小学数学问题解决有效性的研究》中期报告 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《》中期报告

小学数学问题解决有效性的研究

一、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新

点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限2025

字左右，（可加页）。

随着新课标的不断推进和深化，小学数学教学更注重提高学

生综合数学素质，更倡导激发和培养学生创新意识和创新能力，

更追求教学效率的提高。我们借鉴国内知名学校的教学理念，结

合自己的教学实际，确定了“解决问题有效性”这一课题，通过

调查、分析、四年级试验到学校全面实施取得了可喜的成绩。下

面我们就集合传统教学方法来做具体的研究和分析。

一、传统小学数学教学问题解决现存问题

1、教学目标不够清晰明确

教学目标清晰明确这是对教师最基本的要求，也是取得高质

量教学效果的前提和保障，但是当前小学数学教师普遍对教学目

标的界定存在误区，片面认为只要完成教材的任务就算是实现教

学目标了，殊不知老师的任务不仅仅是交给学生知识，更重要的

是让学生对知识知其然，知其所以然，学会掌握知识的技能和方

法，学会做人等，教师由于对教学目标的不明确而衍生出的问题

具体主要表现在三方面，首先表现在课堂教学中就是：教师每节

课授课的目标仅仅是完成教材任务，而不是从学生实际情况出发，

按照学生学习基础和接受新知识的能力合理安排教学进度和教

学目标，这无疑在学生完成学习任务的过程中没有最大限度的提

供帮助；其次表现在教学中，教师仍然是课堂的绝对权威和主导，

而没有真正把课堂的权力还给学生，把学生当做课堂的中心，结

果一节课中教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，与学生的

互动和交流则极少，甚至有部分教师纯粹为板书而板书，为演示

而演示；最后表现在教师态度上，众所周知，教师的一言一行，

一举一动都是学生模仿和学习的对象，这一点对中小学生而言尤

其如此，这就要求教师要时刻注意自己言行和情绪，始终秉持温

和、宽容、耐心的态度态度对待学生，但是令人遗憾的是当前很

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

多数学老师似乎并没有意识到这一点的重要性，授课态度生硬急

躁，经常忽视自己行为态度对学生的教育作用，这无疑会对学生

个性的塑造产生很不好的负面影响。

2、教学方法不够科学合理

教学方法不够科学合理，这是小学数学教学过程中普遍存在

的问题，具体来说，就是老师牵着学生走的现象严重，我们要改

变这种想象，力争培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、“有效问题解决”教学模式的几个创新点1、确立了正确的

小学数学教学方法改革指导理念

正确的小学数学教学方法改革理念可以为改革的顺利进行

指明方向，可以大大提高改革的成效，因此我们在改革开始之前

先树立了正确的改革指导理念，要求教师从以下几方面着手展开。

首先教师要坚决摒弃传统的以教师为主导的教学模式，真正把学

生当做教学的中心和主体，加强与学生的沟通和交流，想方设法

提高学生的课堂参与度，只有这样才能有效激发起学生学习数学

的兴趣和积极性；其次要求教师应注重对学生综合数学素养的培

养，这就要求教师在教学过程中，不仅要关注学生学习成绩，还

要关注学生学习的状态和过程，关注学生在学习活动过程中所表

现出来的智慧、灵感及数感等，并积极对其加以挖掘和发扬，这

对学生创新思维品质的培养及数学素质的提高都