2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第1课 第一次世界大战的爆发（2）教学说课稿 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发（2）教学说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发（2）教学说课稿新人教版选修3

课程基本信息

1.课程名称：高中历史选修3《第一次世界大战》第1课《第一次世界大战的爆发（2）》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力和全球视野。通过分析第一次世界大战的爆发原因，学生能够理解国际关系中的权力博弈与冲突，提高对历史事件的解读能力。同时，引导学生关注战争对人类文明的影响，培养同情心和批判性思维，增强对和平与发展的认识，形成正确的价值观和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已学习过近代以来世界格局的演变，对国际关系的复杂性有一定了解。他们可能接触过一些关于19世纪末20世纪初的欧洲列强竞争和帝国主义扩张的知识，但具体到第一次世界大战的爆发原因和过程，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对历史事件充满好奇心，对战争尤其是影响深远的第一次世界大战有着较高的学习兴趣。他们的分析能力和批判性思维正在形成中，能够通过案例学习来提高自己的历史理解能力。学习风格上，学生既有通过阅读课本和史料来获取知识的学习者，也有倾向于通过讨论和互动来深入理解历史事件的参与者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习第一次世界大战的爆发时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解复杂的国际关系和各国之间的利益冲突；其次，对战争爆发前夕的全球政治、经济形势的把握可能不够准确；最后，对于战争爆发的原因和后果的关联性分析可能存在困难。因此，教学中需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生逐步克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解第一次世界大战的背景和爆发过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕战争爆发的原因进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史事件作为案例，引导学生分析战争爆发的具体原因和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争爆发的历史背景和过程。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主探究战争相关的历史资料。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提高学生的学习参与度和积极性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一战期间的历史照片和地图，提问学生：“同学们，你们知道这些照片和地图背后隐藏着怎样的历史故事吗？”以此引出本节课的主题。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的第一次世界大战的背景，引导学生回忆帝国主义和殖民主义的相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解第一次世界大战的爆发原因，包括军事同盟的形成、军备竞赛、民族主义情绪的激化等。

-分析战争爆发的导火索事件，如萨拉热窝事件，以及这一事件如何加剧了国际紧张局势。

-介绍一战的主要战场和参战国，解释同盟国和协约国之间的对抗。

举例说明：

-通过展示一战期间的战略地图，讲解马恩河战役和凡尔登战役等关键战役，分析其战略意义和影响。

-结合历史文献和资料，展示战争对各国社会、经济和文化的影响。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨一战爆发的原因，鼓励他们提出自己的观点。

-通过角色扮演活动，让学生模拟一战期间的国际关系，体验不同国家在战争中的立场和决策。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-分发练习题，要求学生根据所学知识完成相关填空、选择题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

-对普遍存在的错误进行讲解，帮助学生纠正理解偏差。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点内容，强调一战爆发的原因和影响，引导学生思考和平与战争的关系。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

-阅读教材中关于第一次世界大战的章节，总结战争爆发的原因和影响。

-收集一战期间的历史图片或文献资料，撰写一篇短文，分享自己对战争的理解。

-准备下一节课的讨论话题，如“一战对现代国际关系的影响”。

（注：以上教学过程仅为示例，具体时间分配和教学内容可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：《凡尔赛条约》、《圣日耳曼条约》等战后和平条约的文本，以及当时的