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教案人教版初中八年级上册语文《中国石拱桥》
【教学目的】
1、掌握重点词语,精确流利地朗读课文。
2、理清说明顺序,理解中国石拱桥的特点。
3、体会精确的语言,学习几种说明方法。
【过程与方法】朗读,小组讨论,老师启发。
【情感态度与价值观】
让学生理解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作,是我国劳动人民的伟大制造;理解解放后我国桥梁事业所获得的宏大成就,加强民族骄傲感。
【教学重点】
理清说明顺序,理解中国石拱桥的特点,学习几种说明方法,体会精确、生动的语言。
【教学难点】
对说明方法的区分
【课前预备】
1、读课文,扫除字词障碍。2、课前布置学生查阅有关桥梁的材料。
第一课时
一、导入新课
由课题引入生活中,你见过非常多桥,这些桥各有各的特点,如今,请同学们看两幅图片,说说这两座桥各有什么特点?(投影拱桥和梁桥的画面)今天,我们就来学习一篇介绍中国桥梁的文章《中国石拱桥》。学生讨论并答复它们各自的特点。
小结:桥梁有两种方式,桥洞呈弧形,中间高起的叫拱桥;桥洞并不弯曲,桥身与水平面平行的叫梁桥。拱桥承受的压力比梁桥大。就外形看,拱桥具有曲线美;梁桥桥式单调。我国的拱桥大多是用石块砌成的。石拱桥具有外形美观、桥身巩固、取材方便等优点,因此我国桥梁非常多是石拱桥。1、激发动机运用投影图片,激发学生学习动机,引起学生学习课文的兴趣,尽可能调动学生的主动性。
二、前者是独拱,后者是联拱,既有共性,又有个性。选择两者能够互相对照,互相补充,说明中国石拱桥方式多样、多姿多彩的特点。
五、重点研读“赵州桥“段落
先概括介绍了中国石拱桥的共同特点:方式优美,构造巩固,历史悠久。又以赵州桥和卢沟桥为例做了详细说明。那么作为出色代表,赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢?作者怎么样说明的呢?
咨询题:
①作者是按怎么样的顺序介绍赵州桥的?
②赵州桥有哪些特点?
③假设你是导游,请你依照课文内容和插图,设计一段话,然后向游人介绍赵州桥的有关情况。
学生齐读课文课文第4、5段,考虑左边的咨询题,并在小组内讨论完成。
归纳:
①先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”两个词语,先概括介绍桥的地理位置、建桥时间;再介绍桥的长和宽;然后逐一分析桥身的构造特点及其科学原理。
②弓形独拱;拱肩加拱;拱圈拼成;构造匀称。
③小组交流,全班交流。
六、课堂小结:通过学习和研讨,我们理解了中国石拱桥的总体特点,理清了的说明顺序,领略了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表,卢沟桥又有哪些与众不同的魅力呢?下节课讨论。
七、布置作业:
A(学优生):识记说明文知识,深化领会本课内容。
B:(中等生):识记说明文知识。
C:(后三分之一学生):字词小卷。
第二课时
一、导入新课:
中国石拱桥有什么特点?为了详细说明中国石拱桥的特点,作者以赵州桥和卢沟桥为例进展说明。上节课我们学习了赵州桥部分,谁能用简约的语言概括赵州桥的特点?
过渡:赵州桥是独拱石桥的出色代表,那么我们今天来看看作为联拱石桥的出色代表——卢沟桥有什么特点?(播放卢沟桥的图片,投影本课时目的)学生回忆上节课内容,答复提咨询。
二、合作探究:
1、小组内交流所查找的赵州桥和卢沟桥的相关材料。
2、对照图片,参照课文内容,小组研讨卢沟桥与赵州桥的异同点。学生齐读第6、7、8段卢沟桥部分;小组内交流赵州桥和卢沟桥的相关材料。考虑左边的咨询题,小组内讨论处理。
3.讨论“卢沟桥”的特点及说明方法。
三、拓展延伸——齐读课文后半部分
解放后,中国石拱桥得到了更进一步的开展,下面请同学们欣赏一组桥梁的画面。
四、布置作业:
A(学优生):请同学们依照本人所学到的知识,本人设计一座桥梁,画出示意图,并写出简要的介绍。学生设计桥梁,画示意图,写出介绍文字。
B:(中等生):完成练习册。
C:(后三分之一学生):整理笔记。
第三课时
一、讨论说明方法:
1.常见的说明方法——老师讲授
举例子、分类别、列数据、作比拟、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌,援用。
2.运用了哪些说明方法?——老师引导
(1)举例子:在我国的石拱桥中,举了赵州桥和卢沟桥这两个例子,最具有代表性。
(2)列数据:第4、5、6、10段都列举了数据。
(3)援用古籍:第7段,马可·波罗的游记,赞美卢沟桥唐代张鷟《朝野佥载》写卢沟桥的外形,唐代张嘉贞《安济桥铭》写桥设计。“旅人桥”
(4)作诠释:第5段“大拱的两肩上……减轻洪水对桥身的冲击”。
(5)作比拟:第6段“永定河发水时……足见它的巩固”。
(6)打比方:第1、5段
(7)摹状貌:第6段最后一句
3.小结:
灵敏、合理地运用各种说明方法,来说明事物的性质、特点、作用,说明整理,使人们对事物有明晰、完好的理解和认识,到达传播知识的目的,这确实是说明文的特征。确实是说明文特
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