二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》说课稿说课稿（第二课时）.docx

二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》说课稿说课稿（第二课时）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》说课稿（第二课时）。本节课以我国传统游戏为载体，引导学生了解传统游戏文化，培养学生热爱传统文化的情感。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于提高学生的道德素养和文化自信。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：文化理解与传承意识，通过体验传统游戏，让学生感受中华文化的博大精深；社会参与能力，鼓励学生在游戏中学会合作与交流；审美情趣，引导学生欣赏传统游戏的独特魅力；身心健康，通过游戏活动促进学生的身心健康发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对于传统游戏可能有一定的认知，但多数来源于家庭和媒体，对传统游戏的历史渊源、玩法规则等了解有限。他们可能已经接触过一些简单的传统游戏，如跳绳、踢毽子等，但对游戏背后的文化内涵理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏活动尤其感兴趣。他们在学习上具有一定的主动性，喜欢通过游戏来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较好的动手操作能力和团队合作意识，而部分学生可能在游戏中存在一定的困难。学习风格上，有的学生倾向于动手操作，有的则更偏好观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在参与传统游戏的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对游戏规则的掌握不够熟练，导致游戏过程中出现错误；二是合作意识不足，影响游戏的顺利进行；三是游戏过程中可能存在安全隐患，如跳绳时容易跌倒等。教师需要针对这些问题，进行针对性的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解传统游戏的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组体验传统游戏，如跳绳、踢毽子等，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体展示传统游戏的图片和视频，帮助学生直观了解游戏玩法和规则。

4.通过小组合作完成游戏设计任务，培养学生的创新能力和团队协作精神。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段传统游戏视频，如“跳绳”、“抖空竹”等，让学生初步感受传统游戏的魅力。

2.提问：同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？你们知道这些游戏背后有什么故事吗？

3.引导学生思考，激发学生对传统游戏的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解传统游戏的历史背景和文化内涵，介绍几种常见的传统游戏，如“跳绳”、“踢毽子”、“抖空竹”等。

2.通过图片和视频展示游戏规则和玩法，让学生了解游戏的基本技巧。

3.强调传统游戏在传承中华文化中的重要作用，培养学生的文化自信。

三、巩固练习（10分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一种传统游戏进行体验。

2.小组内讨论游戏规则，确保每位成员都清楚如何进行游戏。

3.进行游戏体验，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们觉得哪种传统游戏最难？为什么？

2.学生分享游戏体验，教师点评，引导学生总结游戏技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己学会的传统游戏，其他学生观看并学习。

2.学生之间互相评价，教师给予鼓励和指导。

3.进行“我最喜欢的传统游戏”投票活动，让学生表达自己的喜好。

六、拓展活动（5分钟）

1.鼓励学生回家后与家人一起玩传统游戏，增进亲子关系。

2.引导学生思考：如何让更多人了解和喜爱传统游戏？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调传统游戏的重要性。

2.布置作业：请学生回家后，与家人一起玩一种传统游戏，并记录下游戏过程和感受。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.拓展活动：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：学生通过学习，了解了我国传统游戏的历史背景、文化内涵和玩法规则。他们能够识别几种常见的传统游戏，如跳绳、踢毽子、抖空竹等，并掌握基本的游戏技巧。

2.文化素养：学生通过参与传统游戏，感受到中华文化的博大精深，增强了文化自信。他们认识到传统游戏在传承中华文化中的重要作用，对民族文化有了更深刻的认识。

3.价值观：学生在游戏中学会尊重他人、团结协作，培养了良好的道德品质。他们认识到传统游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种教育手段，有助于培养健全的人格。

4.身体健康：通过参与传统游戏，学生的身体素质得到了提高。