《第4课 养成学习好习惯 3 好习惯靠养成》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《第4课养成学习好习惯3好习惯靠养成》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第4课养成学习好习惯3好习惯靠养成》，来源于2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版。本节课旨在帮助学生了解良好学习习惯的重要性，并学会如何养成和坚持好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等，与学生在日常学习过程中积累的经验和感悟密切相关。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，进一步巩固和提升自己的学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.自我管理能力：通过学习如何养成良好学习习惯，学生将提高自我管理意识，能够主动规划学习时间和任务，有效提升学习效率。

2.信息处理能力：学生将学会从生活中提炼有效信息，分析自身学习习惯的优缺点，并据此调整和优化学习策略。

3.团队协作能力：在小组讨论和分享环节，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，共同探讨学习好习惯的培养方法。

4.持续学习的能力：学生将认识到学习是一个持续的过程，通过养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过关于学习方法和技巧的基础知识，对如何听讲、记笔记等有一定的了解。此外，他们可能已经积累了一些个人学习习惯，无论是好是坏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新方法来提高学习效率。他们在逻辑思维和自我表达方面有一定的基础，能够参与小组讨论并分享自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，还有的通过实践和体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在养成良好学习习惯的过程中可能会遇到以下困难：难以坚持新习惯，容易受到外界干扰，对自身学习方法的不足缺乏认识。此外，对于一些自律性较弱的学生，可能会在执行计划时遇到挑战，需要教师和家长的有效引导和监督。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-纸质学习卡片

-学习习惯跟踪表

-小组讨论指南

-教学PPT

-学生自我评估工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习好习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是学习好习惯吗？它为什么对我们来说很重要？”

-展示一些成功人士因良好学习习惯而取得成就的图片或视频片段，让学生初步感受学习好习惯的魅力。

-简短介绍学习好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习好习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习好习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解学习好习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍学习好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学习好习惯的实际应用或作用。

3.学习好习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习好习惯的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习好习惯案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习好习惯的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习好习惯解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学习好习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学习好习惯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习好习惯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习好习惯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调学习好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习