人教版九年级英语《Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？》Section A说课稿.docx

人教版九年级英语《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？》SectionA说课稿

一.教材分析

人教版九年级英语《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》SectionA是一篇关于问路和指路的文章。本节课主要介绍了如何用英语询问地点和如何回答指路的问题。教材通过一个场景描述，让学生学会使用“Couldyoupleasetellmewhere…is?”以及“It’snextto…”等句型进行问路和指路。本节课的内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在实际运用中，部分学生对问路和指路的表达方式还不够熟练，特别是在听力理解和口语表达方面。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，提高他们的实际运用能力。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握询问地点和回答指路的表达方式，学会使用“Couldyoupleasetellmewhere…is?”以及“It’snextto…”等句型。

能力目标：提高学生的听力理解能力，能听懂他人询问地点和回答指路的话语；提高学生的口语表达能力，能够用英语熟练地进行问路和指路。

情感目标：培养学生的合作意识，学会在现实生活中寻求帮助和给予帮助。

四.说教学重难点

重点：让学生学会使用“Couldyoupleasetellmewhere…is?”以及“It’snextto…”等句型进行问路和指路。

难点：提高学生的听力理解能力，能听懂他人询问地点和回答指路的话语；在实际生活中运用所学知识进行问路和指路。

五.说教学方法与手段

交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际交流中学会问路和指路。

情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实践中掌握所学知识。

任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际运用能力。

利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和学习。

六.说教学过程

导入：以一幅机场平面图作为导入，让学生观察并尝试找出洗手间的位置，引出本节课的主题。

新课呈现：通过播放一段视频，展示一个在机场寻求帮助的场景，让学生听懂并理解问路和指路的话语。

课堂讲解：讲解“Couldyoupleasetellmewhere…is?”以及“It’snextto…”等句型的用法，并通过示例进行讲解和练习。

小组活动：学生分成小组，模拟生活场景，进行问路和指路的实际操作，提高他们的实际运用能力。

课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点句型的用法。

课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

Askingfordirections:

Couldyoupleasetellmewhere…is?

Excuseme,whereisthenearest…?

Givingdirections:

It’snextto…

Turnright/leftat…

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价他们的学习兴趣和积极性。

听力理解能力：通过课堂练习和课后作业，评价学生的听力理解能力。

口语表达能力：通过小组活动和课堂问答，评价学生的口语表达能力。

作业完成情况：评价学生的学习态度和作业完成质量。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的实际反馈调整教学方法和节奏。针对学生的薄弱环节，进行有针对性的指导，提高他们的实际运用能力。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在实际生活中能够熟练运用所学知识进行问路和指路。在教学反思中，要不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生的英语

知识点儿整理：

核心句型：本节课的主要句型为“Couldyoupleasetellmewhere…is?”以及“It’snextto…”。这两个句型是询问地点和回答指路的基本表达方式。

词汇：本节课涉及的词汇有restroom（洗手间）、nextto（靠近）、turnright/left（向右/左转）等。这些词汇是描述地点和指路的关键词汇。

语法：本节课的语法点是现在进行时态的用法。在询问地点和指路的情境中，常用现在进行时态来表示动作正在进行。例如，“Couldyoupleasetellmewhere