人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Section A（1a—2d）教学设计.docx

人教版九年级英语《Unit5Whataretheshirtsmadeof？》SectionA（1a—2d）教学设计

一.教材分析

人教版九年级英语《Unit5Whataretheshirtsmadeof?》SectionA（1a—2d）主要围绕着衣服的材质、颜色和价格进行展开。通过本节课的学习，学生能够掌握询问衣服材质、颜色和价格的交际用语，提高他们的英语听说能力和日常交流能力。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。但部分学生对衣服的材质、颜色和价格等词汇可能比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握询问衣服材质、颜色和价格的交际用语，正确运用相关词汇进行表达。

能力目标：学生能够听懂、说清衣服的材质、颜色和价格，提高他们的英语听说能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握询问衣服材质、颜色和价格的交际用语，正确运用相关词汇进行表达。

难点：学生能够听懂、说清衣服的材质、颜色和价格，提高他们的英语听说能力。

五.教学方法

情境教学法：通过设置衣服店的情景，让学生在实际语境中学习和运用相关词汇和句型。

交际教学法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高他们的英语听说能力。

任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

六.教学准备

教师准备：备好相关教学材料，如PPT、衣服样品等。

学生准备：预习相关词汇和句型，了解衣服的材质、颜色和价格。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过向学生展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服的材质、颜色和价格，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“Whataretheshirtsmadeof?”,“Theyaremadeofcotton.”等，同时进行解释和翻译。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生模拟衣服店的情景，运用所学词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师设计各种任务，如填空、选择题等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。教师及时给予反馈和讲解。

拓展（10分钟）

教师引导学生谈论自己的衣服，分享衣服的材质、颜色和价格等信息。同时，教师可以引导学生谈论其他日常用品的材质、颜色和价格。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。鼓励学生课后继续学习和实践。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生写一篇关于自己衣服的作文，运用所学词汇和句型。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动、活泼的学习氛围，让学生在实际情境中学习和运用英语。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对衣服材质、颜色和价格等词汇的理解和运用存在困难。

在操练环节，我发现部分学生对于衣服的材质、颜色和价格等词汇的认知和运用不够准确。他们虽然在课前已经预习了相关词汇，但在实际对话中，仍显得有些紧张和迷茫。

部分学生英语听说能力较弱，不敢开口说英语。

在情境模拟环节，我发现部分学生在角色扮演中，因为英语听说能力较弱，不敢开口说英语。这使得课堂气氛显得有些沉闷，影响了教学效果。

课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生没有足够的时间进行思考和练习。

在实际教学过程中，我发现课堂时间安排有些紧张。在呈现、操练、巩固等环节，学生没有足够的时间进行思考和练习，影响了教学效果。

二、解决办法和改进措施

对于学生对衣服材质、颜色和价格等词汇的理解和运用困难，我在课后进行了反思，认为应该在教学中更加注重词汇的讲解和运用。在今后的教学中，我会通过举例、实物展示等方式，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

针对部分学生英语听说能力较弱，不敢开口说英语的问题，我认为应该在课堂上多给予这些学生鼓励和机会。在角色扮演等环节，我会尽量让这些学生先进行表达，并在他们表达结束后给予积极的反馈。同时，我还会一些小组活动，让学生在小组内部充分练习英语口语，增强他们的自信心。

对于课堂时间安排不够合理的问题，我认为应该在今后的教学中，更加合理地安排课堂时间。在呈现、操练、巩固等环节，我会尽量留出足够的时间让学生进行思考和练习。同时，我还会根据学生的实际反应，灵活调整课堂节奏，确保每个环节都能达到预