人教版九年级英语《Unit 9I like music that I can dance to. 》Section A（1a—2d）教学设计.docx

人教版九年级英语《Unit9IlikemusicthatIcandanceto.》SectionA（1a—2d）教学设计

一.教材分析

人教版九年级英语《Unit9IlikemusicthatIcandanceto.》SectionA（1a—2d）主要介绍了关于音乐的不同类型以及人们对于不同类型音乐的喜好。通过本节课的学习，学生能够掌握有关音乐类型的词汇，如pop,rock,hip-hop,jazz等，同时能够运用目标句型“-Doyoulike…?-Yes,Ido./No,Idon’t.”来谈论自己的音乐喜好。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。但部分学生对于英语的听说能力仍有一定程度的恐惧感，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情绪，尽量营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握有关音乐类型的词汇，如pop,rock,hip-hop,jazz等；能够运用目标句型“-Doyoulike…?-Yes,Ido./No,Idon’t.”来谈论自己的音乐喜好。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流，提高听说能力。

情感目标：培养学生对不同音乐类型的兴趣，丰富学生的课余生活。

四.教学重难点

重点：掌握有关音乐类型的词汇，运用目标句型进行简单交流。

难点：能够听懂并运用目标句型进行交流，提高听说能力。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

情境教学法：创设各种与音乐相关的情境，让学生在真实的情境中感受、体验并运用所学知识。

小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。

六.教学准备

教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。

教学道具：准备一些与音乐相关的实物道具，如耳机、音乐播放器等。

练习题：根据本节课的内容，设计一些练习题，以便进行课堂巩固。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放一段流行音乐，引导学生谈论自己对音乐的喜好。同时，展示一些与音乐相关的图片，让学生猜测这些音乐属于哪种类型。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示本节课的主要内容，包括音乐类型的词汇和目标句型。同时，用实物道具进行展示，让学生更直观地了解这些音乐类型。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生用目标句型进行交流，谈论彼此的musicpreference。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

巩固（5分钟）

教师邀请几名学生上台，运用目标句型进行角色扮演。其他学生作为观众，听后判断他们的说法是否正确。

拓展（5分钟）

教师引导学生谈论更多关于音乐的话题，如音乐对生活的影响、音乐明星等。同时，让学生欣赏一些不同类型的音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生的掌握情况。同时，鼓励学生在课后多听、多说英语，提高英语水平。

家庭作业（3分钟）

布置一些与本节课内容相关的作业，如抄写音乐类型的词汇、用目标句型写一段话等。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括音乐类型的词汇和目标句型，方便学生课后复习。

本节课通过各种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握有关音乐类型的词汇和目标句型。在教学过程中，要注意关注学生的情绪，及时纠正学生的发音和表达错误。同时，课后要多鼓励学生进行听说练习，提高他们的实际运用能力。

在完成人教版九年级英语《Unit9IlikemusicthatIcandanceto.》SectionA（1a—2d）的教学设计之后，进行深入的课堂反思是非常重要的。这不仅可以帮助我更好地理解教学过程中的优点和不足，而且还能为今后的教学活动提供宝贵的经验和改进措施。

课堂反思

1.教学设计的合理性

在本节课中，我采用了任务型教学法和情境教学法，这使得学生在实际操作和真实情境中更容易理解和掌握知识。然而，在实施过程中，我也发现了一些问题。例如，对于一些英语基础较弱的学生来说，任务的难度可能较大，他们在完成任务时可能会感到沮丧。为了解决这个问题，我需要在设计任务时更加考虑到学生的实际水平，提供更多支持。

2.教学方法的适用性

小组合作学习在课堂上提高了学生的参与度，但我也注意到，在小组活动中，一些内向的学生往往不太有机会发言。为了解决这个问题，我可以在小组活动中设置明确的角色，例如记录员、报告员等，以确保每个学生都能参与到活动中来。

3.教学内容的覆盖面

本节课的教学内容覆盖了音乐类型的词汇和目标句型，