Unit 1 Laugh out Loud! Understanding ideas--The Best Medicine 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1LaughoutLoud!Understandingideas--TheBestMedicine说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Unit1LaughoutLoud!Understandingideas--TheBestMedicine”为主题，通过分析课文内容，引导学生理解笑声对身心健康的益处。结合外研版高中英语选择性必修第一册教材，设计了一系列活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在提高学生的英语听说能力和批判性思维能力。通过实际案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于笑声与健康的文章，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化理解，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。此外，通过小组合作和角色扮演，学生将提高合作学习能力，增强跨文化交际意识，形成积极的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在词汇方面，他们已经接触并学习了一些与健康、快乐、笑声相关的词汇。在语法方面，他们熟悉一般现在时和一般过去时，能够运用简单的句型进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对有趣的话题和活动表现出浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够适应不同教学方法和活动。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作和互动活动来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂句型和长难句时遇到困难，需要教师提供更多指导和帮助。在词汇方面，学生可能对一些专业术语或文化背景知识感到陌生，需要教师提供适当的解释和例句。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能存在表达不流畅、合作不协调等问题，需要教师引导和调整教学策略。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：外研版高中英语学习平台

-信息化资源：课文音频、相关主题的英语视频、在线词典

-教学手段：PPT课件、实物教具（如笑脸卡片）、互动白板

教学过程设计

【导入环节】

（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一些关于笑声的图片和视频，引导学生观察并思考笑声的意义。

2.提问：“Whatdoyouthinkisthebestmedicineforus?”（你们认为什么是最有效的治疗方式？）

3.学生分享观点，教师总结：笑声是一种很好的治疗方式，它可以缓解压力，提高身心健康。

4.引出课题：“Today,wewilllearnaboutthebenefitsoflaughterandhowitcanimproveourhealth.”（今天，我们将学习笑声的好处以及它如何改善我们的健康。）

【讲授新课】

（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示课文标题“TheBestMedicine”和课文主要内容，引导学生预习。

2.教师讲解课文中的关键词汇和短语，如“laughter”、“stress”、“health”等，并进行例句展示。

3.分析课文结构，引导学生了解文章的写作手法和段落大意。

4.强调课文中的重点句子，如“Laughteristhebestmedicine.”（笑声是最好的良药。）

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.分组讨论：学生以小组为单位，讨论笑声对身心健康的具体益处，并分享自己的看法。

2.角色扮演：教师提供一些情景，学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的笑声场景。

3.语法练习：完成课文后的练习题，巩固一般现在时和一般过去时的用法。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearnaboutlaughtertoday?”（你们今天学到了关于笑声的什么知识？）

2.学生回答，教师总结并点评。

【师生互动环节】

（用时10分钟）

1.教师提问：“Howcanweapplywhatwevelearnedinourdailylife?”（我们如何将所学应用到日常生活中？）

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师引导学生思考笑声在不同文化中的意义，拓展学生的文化意识。

4.教师提问：“Whydoyouthinklaughterisimportantinourlives?”（为什么你们认为笑声在我们的生活中很重要？）

5.学生回答，教师总结