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以新时代立德树人工程夯实教育强国根基

在教育强国建设的征程中，全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新，是一项具有深远战略意义的重要举措。这不仅关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育根本问题，更是为实现中华民族伟大复兴提供人才支撑的关键所在。

一、新时代立德树人工程的内涵与重要性

（一）新时代立德树人工程的内涵

新时代立德树人工程，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。它强调德育为先，将思想政治教育、道德品质教育、心理健康教育融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，注重学生综合素质的培养，通过智育提升知识水平，以体育强健体魄，用美育陶冶情操，借劳动教育培养实践能力和劳动精神，促进学生全面成长。

（二）重要性

从国家层面来看，培养高素质人才是实现国家现代化建设的基石。在当今国际竞争日益激烈的背景下，只有拥有大批有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，才能在科技、经济、文化等领域取得优势，实现国家的长治久安和可持续发展。例如，在科技创新领域，创新人才的培养离不开正确价值观的引导，只有心怀家国、勇于担当的人才，才能将个人的创新成果服务于国家和人民。

从教育自身发展来看，立德树人是教育的根本任务。它纠正了单纯追求分数、升学率的片面教育观念，回归教育的本质，即培养全面发展的人。通过立德树人工程，构建德智体美劳全面培养的教育体系，能够促进教育质量的提升，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，为学生的终身发展奠定坚实基础。

从学生个人成长角度，良好的品德修养是做人的根本。在成长过程中，学生不仅需要获取知识，更需要塑造健全的人格、培养良好的道德品质和行为习惯。一个品德高尚的人，能够更好地适应社会、与人相处，实现自身价值。例如，在社会生活中，具备诚信、友善品质的人更容易获得他人的信任和支持，在团队合作中发挥积极作用。

二、推进大中小学思政课一体化改革创新的必要性

（一）学生成长规律的要求

学生的认知水平和思维能力随着年龄的增长而逐步发展。小学阶段，学生的思维较为直观形象，对世界充满好奇，思政教育应注重以生动有趣的故事、案例引导他们初步认识社会规则、道德规范。中学阶段，学生的思维开始向抽象逻辑思维过渡，能够对一些社会现象进行思考分析，思政课可以深入讲解社会热点问题、基本政治经济制度等内容，培养他们的政治认同和社会责任感。大学阶段，学生的思维更加成熟，具备较强的独立思考能力，思政教育应注重理论深度和广度，引导学生深入研究马克思主义理论、国际国内形势等，树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，推进大中小学思政课一体化改革创新，能够根据学生不同阶段的成长特点，提供与之相适应的思政教育，促进学生思想道德的逐步提升。

（二）提高思政教育实效性的需要

长期以来，大中小学思政课存在教学内容重复、教学方法单一、各学段之间缺乏有效衔接等问题，导致思政教育的实效性不强。例如，一些知识点在小学、中学和大学的思政课中都有涉及，但教学深度和方式没有明显差异，学生容易产生厌倦情绪。通过一体化改革创新，可以整合优化教学资源，避免内容重复，实现教学内容的循序渐进和螺旋上升。同时，鼓励采用多样化的教学方法，如案例教学、实践教学、线上教学等，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的吸引力和感染力，增强教育效果。

（三）应对时代挑战的必然选择

在当今全球化、信息化时代，各种思潮相互激荡，对青少年的思想观念产生深刻影响。西方敌对势力通过网络、文化产品等途径，传播拜金主义、享乐主义、历史虚无主义等错误思想，企图侵蚀青少年的思想阵地。此外，社会热点问题如就业压力、贫富差距、环境污染等也会引发青少年的思考和困惑。在这种情况下，推进大中小学思政课一体化改革创新，能够形成系统的思政教育体系，增强青少年的政治敏锐性和鉴别力，帮助他们抵御错误思想的侵蚀，正确看待社会问题，坚定理想信念，树立正确的价值取向。

三、新时代立德树人工程与思政课一体化改革创新的实践路径

（一）加强顶层设计与统筹协调

政府和教育部门应发挥主导作用，制定新时代立德树人工程和大中小学思政课一体化改革创新的总体规划和政策措施。明确各学段思政课的教学目标、内容体系和教学要求，建立健全课程标准和评价体系，确保思政教育的连贯性和系统性。例如，山西省通过强化省级统筹、上下联动，推动一体化设计部署。省委常委会每年召开专题会议谋划推进全省学校思政课建设，研究解决工作中的困难和问题。省委教育工作领导小组印发相关措施，将思政课建设列入年度工作要点，纳入学校年度考核考评重点内容，统筹推动大中小学思政课一体化建设。

（二）完善课程体系与教学内容

根据学生成长规律和教育教学规律，构建一体化的思政课程体系。小学阶段以培养学生的基本道德观念和行为习惯