湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B（3a-self check）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（3a-selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（3a-selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（3a-selfcheck）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“如何去学校”这一主题，通过自我检查的方式复习和巩固之前学过的交通方式、地点等词汇和句型。这些内容与学生日常生活紧密相关，有助于提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话、完成自我检查练习，学生将提升对英语语言的实际运用能力，增强对西方文化中交通方式的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步学习了英语的基础知识，包括基本的词汇、语法和简单的日常用语。他们对一些常见的交通工具（如bus,car,bike等）和地点（如school,home,park等）有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐步增强，能够通过听、说、读、写等活动来学习新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，例如通过图片和图表来记忆信息；而另一些学生可能更擅长通过听觉学习，如通过听力练习来提高英语听说能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit3Howdoyougettoschool的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对新词汇的记忆和拼写，特别是那些与交通方式相关的单词；二是对于描述路线和交通方式的复杂句型结构理解不够深入；三是对于不同文化中交通习惯的差异可能感到困惑。此外，学生可能缺乏在实际情境中运用所学知识的信心和技巧。因此，教学中需要注重词汇的反复练习，句型的实际运用，以及文化差异的适当介绍，以帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教新目标版英语教材配套的在线教学平台

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如交通标志、模型车）、PPT课件、互动游戏、角色扮演活动

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张学校附近的地图，引导学生观察并描述地图上的地点和路线。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们是如何去学校的？有没有其他同学和你们一样？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己的上学路线和交通工具。

4.引入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语描述我们的上学路线。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：教师用PPT展示本节课的重点词汇和句型，如“bybus”，“bybike”，“gotoschool”，“turnleft/right”等。

2.示范朗读：教师示范朗读例句，让学生跟读，纠正发音。

3.学生跟读：学生分组练习跟读，教师巡回指导。

4.互动问答：教师提问：“Howdoyougettoschool?”学生回答，教师纠正发音和语法。

5.角色扮演：教师邀请两名学生进行角色扮演，模拟询问和回答上学路线的对话。

（三）巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：教师分发练习册，学生独立完成相关练习题，如填空、改写句子等。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相帮助解答疑问。

3.展示答案：每组派代表展示答案，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：“Howdoyougettoschool?”、“Whatsyourfavoritewaytogotoschool?”等。

2.学生回答：学生自由发言，回答教师的问题。

3.教师点评：教师点评学生的回答，纠正发音和语法错误。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问：“Doyouthinkitsimportanttolearnhowtodescrib