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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
部编版2025-2026学年小学四年级上学期（上
册）学科教学计划
一、学情分析
四年级的学生在经过了几年的语文学习后，已经具备了一定的基
础知识和基本技能。他们掌握了一定数量的汉字，能够进行基本的读
写；对词语、句子的理解有了一定的能力，但在阅读一些含义深刻、
富有哲理的语句时还存在困难；具备了初步的阅读能力，能够读懂简
单的文章，但阅读速度和理解深度还有待提高。此外，大多数学生具
备了一定的自主学习能力，但在归纳总结、分析推理等方面的能力还
比较薄弱。
二、教材分析
1.教材结构
本册教材共编排8个单元，其中2个单元比较特殊：第二单元是
一个阅读策略单元，围绕“提问”主题编排；第五单元是一个习作单
元，围绕“把一件事情写清楚”编排。其余6个单元以人文主题和语
文要素双线结构组成，人文主题分别是“自然之美”、“连续观察”、
“神话故事”、“成长故事”、“家国情怀”和“历史传说故事”。
全册共编排课文27篇，其中精读课文20篇、略读课文7篇。
2.单元初步分析
第一单元：以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》
《现代诗二首》《繁星》等课文，旨在引导学生感受大自然的美丽风
光，学习按顺序描写景物的方法。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
第二单元：阅读策略单元，围绕“提问”主题编排了《一个豆
荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》等课文，旨在培养学生的提问意
识和提问能力。
第三单元：以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬
山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文，旨在引导学生体会文章准确生动
的表达，感受作者连续细致的观察。
第四单元：以“神话故事”为主题，编排了《盘古开天地》《精
卫填海》《普罗米修斯》等课文，旨在让学生感受神话中神奇的想象
和鲜明的人物形象。
第五单元：习作单元，围绕“把一件事情写清楚”编排了《麻
雀》《爬天都峰》等课文，旨在帮助学生掌握把事情写清楚的方法。
三、教学目标
1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
优秀诗文；认识2500个左右常用汉字，能正确工整地书写1800个左
右；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的
语文学习能力；加强阅读教学，提高学生的阅读速度和阅读理解能力；
注重写作指导，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的
阅读和写作热情；让学生感受祖国语言文字的魅力，增强民族自豪感。
四、教学重难点
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
1.教学重点：注重语文素养的全面提升，包括阅读理解、写作表
达、口语交际等方面；引导学生掌握学习方法和技巧，提高自主学习
能力。
2.教学难点：能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留
心观察事物的习惯；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语；能
按要求预习课文并提出问题；能当众说话并愿意与别人进行口语交
际。
五、教学措施
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