5 琥珀 第1课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

5琥珀第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：琥珀

2.教学年级和班级：语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，激发对自然科学的兴趣。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

3.增强学生的想象力和表达能力，通过写作练习描述自然现象。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论分享对琥珀的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解琥珀的形成过程，明确生物化石在琥珀中的存在及其科学价值。

-通过阅读文本，学习作者如何运用生动的语言描绘琥珀的美丽和神秘。

-掌握从文本中提取信息的方法，如时间顺序、因果关系等。

2.教学难点：

-理解琥珀的形成是一个复杂且漫长的过程，学生可能难以想象和接受。

-作者在描述琥珀时使用的比喻和拟人手法，学生可能不易理解其深层含义。

-小组讨论中，如何引导学生深入思考琥珀背后的科学知识和文化内涵，以及如何将个人观点与同伴分享。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《语文》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与琥珀相关的图片、图表和科普视频，帮助学生直观理解琥珀的形成过程。

3.实验器材：准备一些简单的实验材料，如透明容器、水、泥土等，用于模拟琥珀的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在讲台上布置实验操作台，方便学生观察和操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道琥珀是什么吗？它有什么特别之处？

2.学生回答，老师总结：琥珀是一种古老的宝石，它能够保存远古生物的化石，非常珍贵。

3.老师引入课题：《琥珀》这篇课文，让我们一起走进这个神秘的世界，探索琥珀的奥秘。

二、新课导入

1.老师带领学生朗读课文标题，引导学生关注课文主旨内容。

2.老师提问：这篇课文主要讲述了什么内容？作者为什么要写这篇课文？

3.学生回答，老师总结：课文主要讲述了琥珀的形成过程以及其中包含的生物化石，作者通过描述琥珀的美妙，表达了人与自然和谐共处的愿望。

三、自主阅读

1.老师指导学生朗读课文，注意停顿、重音和语气，培养学生的语感和表达能力。

2.老师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？请用自己的话解释一下。

3.学生回答，老师点评并总结：例如，课文中的“时光如梭，岁月如歌”，表达了时间的流逝和生命的短暂。

四、合作探究

1.老师将学生分成小组，每组选择一个与琥珀相关的主题进行探究。

2.学生在小组内讨论，搜集相关资料，整理归纳，形成探究报告。

3.各小组展示探究成果，老师点评并总结：例如，探讨琥珀的形成过程、琥珀中的生物化石及其科学价值等。

五、课文讲解

1.老师引导学生分析课文结构，概括课文主要内容。

2.老师讲解课文中的重点句子和词语，如“岁月如梭”、“时光荏苒”等，帮助学生理解词义和语境。

3.老师提问：课文中的比喻手法有哪些？请举例说明。

4.学生回答，老师点评并总结：例如，将时间比喻成梭子，生动形象地描述了时间的流逝。

六、拓展延伸

1.老师提问：除了课文中的内容，你还想了解哪些关于琥珀的知识？

2.学生回答，老师总结：例如，琥珀的品种、颜色、价值等。

3.老师布置作业：请同学们课后收集关于琥珀的资料，下节课进行分享。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结琥珀的形成过程、科学价值以及课文中的比喻手法等。

2.老师强调：通过学习《琥珀》，我们了解到自然界的神奇和生命的宝贵，要学会珍惜和保护大自然。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

八、课后作业

1.请同学们课后收集关于琥珀的资料，下节课进行分享。

2.完成课后练习题，加深对课文的理解。

3.观看与琥珀相关的纪录片或科普视频，拓宽知识面。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《琥珀之谜》：这本书详细介绍了琥珀的形成过程、琥珀的品种和颜色，以及琥珀在科学研究和艺术创作中的应用。

-《自然界的奇迹》：这本书收录了多种自然现象的科普文章，包括化石、琥珀、火山等，适合学生了解自然界的奥秘。

-《生物进化论》：虽然这本书的主题是生物进化，但其中关于生物化石的章节可以帮助学生理解琥珀中的生物化石与生物进化之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观自然博物馆或科技馆，亲自观察琥珀和生物化石的实物，加深对琥珀形成过程的理解。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅相关资料，了解琥珀在历史和文化中