课题开题报告：新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研

课题负责人：张三

主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年9月1日

预计完成时间：2025年8月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为当前教育领域的重要任务。新课标作为我国教育改革的重要成果，对中小学教育提出了更高的要求。其中，跨学科主题学习作为新课标的重要内容，旨在培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。然而，在实际教学中，跨学科主题学习仍然面临着诸多挑战，如学科壁垒、教学方法单一等。因此，如何在新课标导向下，有效地开展中小学“体育+思政”跨学科主题学习，成为当前教育研究的重要课题。

三、国内外研究现状与发展趋势

（一）国内研究现状

跨学科主题学习在国内的研究起步较晚，但近年来发展迅速。许多学者对跨学科主题学习的理论、实践进行了深入探讨，提出了多种跨学科主题学习模式。

体育与思政教育的结合在国内已有一定研究基础。一些学者从课程设置、教学方法、评价体系等方面对“体育+思政”教育进行了探索。

中小学跨学科主题学习的研究主要集中在课程开发、教学方法、评价体系等方面，但对于“体育+思政”跨学科主题学习的研究相对较少。

（二）国外研究现状

国外对跨学科主题学习的研究较为成熟，形成了较为完善的理论体系和实践模式。

体育与思政教育的结合在国外也有一定研究基础，一些国家通过课程整合、教学方法创新等途径，实现了体育与思政教育的有效融合。

国外中小学跨学科主题学习的研究主要集中在课程开发、教学方法、评价体系等方面，但对于“体育+思政”跨学科主题学习的研究相对较少。

（三）发展趋势

跨学科主题学习将成为未来教育改革的重要方向，学科壁垒将逐渐打破，教学方法将更加多样化。

“体育+思政”跨学科主题学习将成为中小学教育的重要模式，通过体育与思政教育的结合，培养学生的综合素质和实践能力。

中小学跨学科主题学习的研究将更加注重课程开发、教学方法创新、评价体系完善等方面，以提高跨学科主题学习的实效性。

四、课题研究目标与内容

（一）研究目标

构建新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习的理论框架。

探索中小学“体育+思政”跨学科主题学习的有效教学方法。

评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实施效果。

（二）研究内容

分析新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习的理论基础。

设计中小学“体育+思政”跨学科主题学习的课程方案。

探索中小学“体育+思政”跨学科主题学习的教学方法。

评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实施效果。

五、课题研究方法与路径

（一）研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解跨学科主题学习、体育与思政教育结合等方面的研究成果。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学教师、学生对“体育+思政”跨学科主题学习的认知和需求。

行动研究法：通过实际教学实践，探索中小学“体育+思政”跨学科主题学习的有效教学方法。

实验研究法：通过对比实验，评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实施效果。

（二）研究路径

第一阶段：文献研究，了解跨学科主题学习、体育与思政教育结合等方面的研究成果。

第二阶段：调查研究，了解中小学教师、学生对“体育+思政”跨学科主题学习的认知和需求。

第三阶段：行动研究，设计中小学“体育+思政”跨学科主题学习的课程方案，探索有效教学方法。

第四阶段：实验研究，评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实施效果。

六、课题研究的预期成果与形式

（一）预期成果

构建新课标导向下中小学“体育+思政”跨学科主题学习的理论框架。

设计中小学“体育+思政”跨学科主题学习的课程方案。

探索中小学“体育+思政”跨学科主题学习的有效教学方法。

评价中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实施效果。

（二）成果形式

研究报告：对课题研究过程、成果进行详细描述。

课程方案：中小学“体育+思政”跨学科主题学习的课程设计。

教学案例：中小学“体育+思政”跨学科主题学习的教学实践案例。

评价报告：中小学“体育+思政”跨学科主题学习的实施效果评价。

七、课题研究的进度安排与人员分工

（一）进度安排

第一阶段：2023年9月1日-2023年11月30日，进行文献研究和调查研究。

第二阶段：2023年12月1日-2024年5月31日，进行课程方案设计和教学方法探索。

第三阶段：2024年6月1日-2024年8月31日，进行实验研究，评价实施效果。

第四阶段：2024年9月1日-2024年11月30日，整理研究成