Unit 3《Lesson1 Its green.》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3《Lesson1Itsgreen.》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为闽教版三年级上册英语Unit3《Lesson1Itsgreen.》，以颜色为主题，旨在让学生掌握颜色单词及描述颜色的句型。设计思路围绕“情境导入、互动学习、实践应用”展开，通过图片、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习颜色单词和描述颜色的句型，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化意识，同时锻炼逻辑思维和观察力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习充满好奇，已有一定的英语基础，如认识字母、简单的问候语和数字等。在本单元前，学生可能已经接触过一些基本的颜色单词，但对于描述颜色的句型和用法可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色主题的课堂活动表现出较高的兴趣。他们的语言能力和思维能力正在逐步发展，能够通过图片、动作等辅助手段来理解和记忆新词汇。学习风格上，学生中既有偏好直观教学法的，也有喜欢互动交流的，因此教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是在区分一些相似发音的颜色单词时。此外，对于初学者来说，使用英语描述颜色时可能存在逻辑思维上的挑战，需要教师耐心引导和示范。在教学过程中，还需关注学生的注意力集中度，确保课堂活动的趣味性和互动性，以减少学生的分心。

四、教学资源

-教材：闽教版三年级上册英语教材

-图片资源：与颜色相关的图片，如不同颜色的物品图片

-音频资源：颜色单词和句型的标准发音音频

-教学卡片：颜色单词卡片，用于课堂游戏和练习

-多媒体设备：投影仪或电子白板，用于展示图片和视频

-互动软件：英语学习软件或应用程序，用于辅助教学活动

-游戏道具：颜色积木、颜色卡片等，用于课堂互动游戏

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与自然风光相关的英语视频，引导学生观察视频中的颜色，并提出问题：“Whatcolorsdoyousee?”

2.提出问题：引导学生思考颜色在我们生活中的重要性，如：“Whyarecolorsimportantinourlives?”

3.激发兴趣：展示一张充满各种颜色的图片，让学生猜测图片中每种颜色的物品，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握颜色单词及描述颜色的句型。

2.教学重点：颜色单词的发音和描述颜色的句型。

3.教学内容：

a.展示颜色单词卡片，引导学生朗读并跟读。

b.通过游戏，让学生将颜色单词与对应的物品配对。

c.讲解描述颜色的句型：“Its...”并举例说明。

d.播放音频，让学生跟读颜色单词和句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.教学目标：让学生通过练习巩固颜色单词和句型的运用。

2.教学内容：

a.课堂游戏：颜色接力赛，学生分组，每组依次说出一个颜色单词，然后描述该颜色。

b.词语接龙：教师说一个颜色单词，学生依次说出下一个颜色单词，直到完成一组颜色单词。

c.绘画练习：让学生用所学颜色单词描述一幅画。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：了解学生对颜色单词和句型的掌握情况。

2.提问内容：

a.学生能说出几种颜色单词？

b.学生能否用所学句型描述一种颜色？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生运用英语进行交流的能力。

2.教学内容：

a.教师提问：“Whatsyourfavoritecolor?”让学生回答。

b.学生分组，进行角色扮演，用所学句型描述自己的颜色喜好。

c.教师巡视课堂，给予学生指导和鼓励。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.教学内容：

a.教师提出问题：“Ifyoucouldchooseanycolorfortheworld,whatwoulditbeandwhy?”

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.教师总结，强调颜色的多样性和重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

2.教学内容：

a.教师总结本节课所学颜色单词和句型。

b.布置作业：让学生用所学颜色单词和句型描述自己的一天或周末活动。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学