《教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册..docx

《教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册.

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》联读为教学内容，旨在通过对比阅读，让学生深入理解小说的人物形象和主题思想。通过分析两篇小说的异同，培养学生对文学作品的鉴赏能力和思辨能力，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解、批判性思维与问题解决等核心素养为目标。通过联读《教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》，引导学生欣赏小说的艺术特色，理解作品所蕴含的文化内涵，培养对人物形象和主题的深入分析能力，同时提升学生运用批判性思维分析文本的能力，促进语言表达与交流的提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点分析《教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》中的人物形象，包括人物性格、行为动机等，引导学生理解作者如何通过人物塑造来反映社会现实。

-理解两篇小说的主题思想，探讨作品对封建社会和沙皇专制制度的批判，以及对人性的反思。

2.教学难点：

-难点一：把握小说中复杂的人物关系和冲突，例如《教头风雪山神庙》中林冲与高俅、陆谦等人的关系，以及《装在套子里的人》中别里科夫与其他人物的关系。

-难点二：深入理解小说中的象征意义和隐喻手法，如《教头风雪山神庙》中的雪景象征和《装在套子里的人》中的“套子”象征。

-难点三：将两篇小说进行联读，分析它们在结构、人物、主题等方面的异同，以及这些异同对理解作品和时代背景的意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》的原文教材，以及统编版高中语文必修下册的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物画像、时代背景图等，以及与主题相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时准备书写板或白板，用于板书和即时展示讨论结果。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进两部经典小说《教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》，感受鲁迅先生的独特文风和深刻思想。我们先来回顾一下这两篇小说的基本情节，大家准备好了吗？

二、阅读课文，初步感知

（一）学生朗读课文，感受节奏和韵律

同学们，请大家先朗读课文，注意节奏和韵律，感受鲁迅先生的文字魅力。朗读完毕后，我们一起来讨论一下，这两篇小说给你留下了哪些印象？

（二）教师引导学生讨论，梳理情节

同学们，请结合课文内容，谈谈你对这两篇小说情节的理解。例如，《教头风雪山神庙》中，林冲的遭遇反映了封建社会的黑暗；《装在套子里的人》中，别里科夫的保守和封闭，揭示了沙皇专制制度的弊端。接下来，我们将进一步分析这两篇小说的主题思想。

三、深入分析，探究主题

（一）人物形象分析

1.林冲：他勇敢、忠诚，却因遭遇不公而陷入困境。通过分析林冲的形象，我们可以了解到封建社会的黑暗和对人才的压制。

2.别里科夫：他保守、封闭，是沙皇专制制度的典型代表。通过分析别里科夫的形象，我们可以看到专制制度对人性的摧残。

（二）主题思想分析

1.《教头风雪山神庙》：小说通过林冲的遭遇，揭露了封建社会的黑暗，表达了作者对正义和光明的向往。

2.《装在套子里的人》：小说通过别里科夫的形象，批判了沙皇专制制度对人性的摧残，呼唤自由和解放。

四、联读分析，拓展视野

（一）比较两篇小说的异同

1.相同点：两篇小说都以人物形象为核心，揭示了社会现实和时代背景。

2.不同点：《教头风雪山神庙》着重于对封建社会的批判，而《装在套子里的人》则更侧重于对人性的反思。

（二）探讨联读的意义

1.深化对小说主题的理解：通过联读，我们可以更全面地理解鲁迅先生的思想。

2.培养学生的审美鉴赏能力：通过比较分析，我们可以提高学生对文学作品的分析和鉴赏能力。

五、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》，通过分析人物形象、主题思想，我们了解了鲁迅先生对封建社会和沙皇专制制度的批判。希望大家在今后的学习中，能够继续关注鲁迅先生的作品，感受其独特的文风和深刻的思想。

六、课后作业

1.结合今天的学习内容，谈谈你对鲁迅先生文学成就的认识。

2.选择《教头风雪山神庙》或《装在套子里的人》中的一段文字，进行赏析，并说明你的理由。

3.阅读鲁迅先生的另一部作品，尝试分析其人物形象和主题思想。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《呐喊》全集：鲁迅先生的短篇小说集，包含《狂人日记》、《阿Q正传》等作品，有助于学生进一步了解鲁迅先生的创作风格和思