七年级语文上册 第一单元 自主阅读 童年絮味说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册第一单元自主阅读童年絮味说课稿北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第一单元自主阅读童年絮味说课稿

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从不同角度欣赏文学作品。

3.增强学生的语言表达能力，学会用文字描绘自己的童年记忆。

4.培养学生的审美情趣，学会在日常生活中发现美、表达美。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析课文《童年絮味》中的意象和象征意义，引导学生体会作者对童年生活的情感表达。

②掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，培养学生的语言鉴赏能力。

③通过对课文内容的解读，引导学生思考童年记忆对个人成长的影响。

2.教学难点，

①理解课文中的文化背景，帮助学生跨越时代差异，感受作者的时代特色。

②指导学生运用批判性思维，对课文中的观点进行评价，培养独立思考的能力。

③培养学生通过阅读文本，挖掘深层次情感和哲理，提升文学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生整体把握课文结构，解析关键词句，帮助学生理解课文主旨。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的意象和象征意义进行小组讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取与课文内容相关的文学作品，对比分析，加深学生对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行课堂练习，提高学生参与度，巩固学习成果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，培养自主学习能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示童年时期的照片或视频片段，引发学生对童年记忆的回忆。

2.提问：同学们，你们还记得自己小时候的趣事吗？它们给你留下了怎样的印象？

3.引导学生思考：童年对我们来说意味着什么？它对我们的生活有哪些影响？

4.介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍作者和作品背景，让学生了解课文的时代背景和文化内涵。

2.分析课文《童年絮味》的结构，引导学生把握文章脉络。

3.讲解课文中的关键词句，如“童年的回忆”、“童年的快乐”、“童年的痛苦”等，帮助学生理解作者的情感表达。

4.引导学生分析课文中的意象和象征意义，如“童年时光”、“家乡的河流”等，体会作者对童年生活的情感态度。

5.举例说明课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，培养学生的语言鉴赏能力。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：请同学们结合自己的童年经历，谈谈对课文《童年絮味》的理解。

2.教师挑选具有代表性的讨论成果，让学生分享自己的观点。

3.练习题：请同学们完成以下练习题，巩固所学知识。

-解释下列词语在文中的含义：童年的回忆、童年的快乐、童年的痛苦。

-分析课文中的修辞手法，并举例说明。

-根据课文内容，简要概括作者童年生活的特点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们对童年有了怎样的认识？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为童年对我们的生活有哪些影响？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.分享讨论成果，教师点评并总结。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关作品，拓展知识面。

教学时长共计45分钟，各环节用时分配合理，符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，突出问题解决和核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。

知识点梳理

1.**文学作品背景知识**

-童年时期的文学特点

-童年文学作品的历史发展

-举例分析具有代表性的童年文学作品

2.**课文内容分析**

-课文《童年絮味》的作者及其创作背景

-课文的基本情节和人物形象

-课文中的主题思想和情感表达

3.**修辞手法与表达技巧**

-比喻：如“童年时光如梦”，用梦境般的比喻描绘童年的美好。

-拟人：如“家乡的河流在欢唱”，赋予河流以人的情感，增强语言的生动性。

-排比：如“童年的快乐，童年的痛苦，童年的欢笑，童年的泪水”，通过排比手法突出童年的复杂情感。

4.**意象与象征意义**

-“童年时光”的意象：象征无忧无虑、纯真的时光。

-“家乡的河流”的象征：代表作者对家乡的眷恋和情感寄托。

-“童年记忆”的象征：象征个人成长过程中不可