2025年《PLC技术与应用》课程标准 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《技术与应用》课程标准

PLC

一、课程名称

PLC技术与应用

二、适用专业

机电技术应用

三、参考课时

64

四、课程性质与任务

可编程序控制器技术广泛应用在机械加工过程、产品装配、食品包装、冶金等各个领域，可编

程序控制器采用易学易懂的梯形图语言，它是以计算机软件技术构成人们惯用的继电器模型，形成

一套独具风格的以继电器梯形图为基础的形象编程语言，梯形图使用的符号和定义与常规的继电

器展开图完全一致，电气操作人员使用起来得心应手，是机电一体化技术专业人员必须掌握的一门

应用技术。本课程在学习PLC简要工作原理和它的编程技术之后，结合实际需要进行应用设计，训

练培养学生PLC技术应用、设计和开发小型自动化控制系统的综合运用能力。

本课程的项目是依据以工作过程为导向，以典型工作任务为基点，综合理论知识、操作技能

和职业素养为一体的思路设计。通过完成项目的学习，学生不但能够真正掌握PLC技术与应用，还

能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质，使学生通过学习

的过程掌握工作岗位所需的各项技能和相关专业知识。毕业后能够直接上岗，实现就业的零距离。

五、课程的基本理念

现代社会对高素质技能型人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合理、

科学的课程体系，包括知识目标、能力目标、思想教育目标等方面。教学既要关注学生学习的结果，

更要关注他们学习的过程；既要关注学生知识、能力的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出

来的情感态度的变化。在中职教育中，教学应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发

展性。注重培养学生的职业能力；建立合理、科学的评价体系。

六、课程的设计思路

本课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培

养。该课程是依据“维修电工专业工作任务与职业能力分析表”中的维修电工中级工工作项目设

置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知

识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成

的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证

书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，

校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供

丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，

重点评价学生的职业能力。

七、课程教学目标

总体目标：教学目标和总体耍求是让学生熟悉电气控制元器件及其使用和它的选择方法；让

学生掌握电气控制系统的基本控制环节；要求学生具有对电气控制系统分析能力；具有典型设备的

安装与调试的能力。

通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素

养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。

通过本课程的实践教学，使学生深刻地认识到电气控制设备在工业企业当中的应用，更好地

把电气控制技术和电机拖动控制结合起来，提高电气控制设备的控制技能，从而实现本专业的培养

目标。课程一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习的学生70%以上能直

接通过职业考证。

（一）知识目标

1.熟悉电磁式低压电器的基础知识。

2.掌握电流较大的主电路中常用的刀开关、组合开关、低压断路器、熔断器、接触器