Unit1 Hello Again！Lesson4 How many books are there (说课稿）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）.docx

Unit1HelloAgain！Lesson4Howmanybooksarethere(说课稿）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自冀教版四年级英语下册同步备课系列，属于Unit1HelloAgain！Lesson4。本节课以Howmanybooksarethere?为主题，通过询问、回答问题，让学生掌握有关数量描述的词汇和句型。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境中的听说活动，提高语言运用能力，理解数字和数量的概念，增强对西方文化中图书阅读习惯的认识，同时培养逻辑思维和跨文化交流的能力。通过合作学习，学生将提升自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握描述数量的词汇和句型，如howmany、thereare以及具体的数量词（one,two,three...）。

-具体细节：通过对话练习，学生需要能够正确使用Howmany...?来询问数量，并能够回答Thereare...结构的问题。例如，学生能够询问并回答“howmanybooksarethere?”（有多少本书？）和Therearethreebooks.”（有三本书。）

2.教学难点

-难点内容：学生理解和运用Thereare句型，以及正确数数和表达数量。

-具体细节：学生在使用Thereare句型时可能会混淆主语和谓语的位置，或者在不熟悉数量词的情况下无法正确数数。例如，学生在回答问题时可能会说成Therebooksarethree.（书有三本。），而不是Therearethreebooks.。为了帮助学生突破这个难点，教师可以设计以下活动：

-先通过图片或实物展示，让学生直观地看到数量，然后引导他们说出Thereare...的句子。

-通过角色扮演，让学生在模拟情景中练习使用Thereare...句型。

-设计数数游戏，让学生在游戏中练习数数，并使用Thereare...句型进行表达。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：英语教学视频、数字图书、电子互动卡片

-教学手段：挂图、卡片、小奖品（如小贴纸）、实物教具（如图书、玩具等）

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一本有趣的故事书，并开始朗读一小段内容，引起学生的兴趣。

2.提出问题：教师问学生“Doyouknowwhatisinsidethebook?”（你知道书里有什么吗？）引导学生猜测书中的内容。

3.导入新课：教师告诉学生今天要学习如何用英语询问和回答有关数量的问题。

（二）讲授新课（用时10分钟）

1.教师展示图片或实物，如书籍、玩具等，引导学生观察并说出其中的数量。

2.教师用英语讲解Thereare...句型的用法，并举例说明。

3.教师示范如何用Howmany...?句型询问数量，并让学生跟读。

4.教师展示数字卡片，引导学生数数并说出Thereare...的句子。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.教师出示一组图片，让学生用Howmany...?句型提问。

2.学生分组练习，每组选择一张图片，用英语询问并回答其他组的问题。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostusefulsentencewelearnedtoday?”（你认为我们今天学到的最有用的句子是什么？）

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师展示一组数字卡片，让学生用Thereare...句型进行描述。

2.学生轮流展示，教师给予评价和反馈。

3.教师提出问题：“Canyouthinkofotherthingswecancount?”（你能想到其他可以数的东西吗？）

4.学生自由发挥，用英语表达。

（六）解决问题（用时5分钟）

1.教师出示一个情景，如“教室里有一张桌子、三把椅子和一个书架，你能用英语描述一下吗？”

2.学生分组讨论，并用英语描述情景。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

（七）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：“Whyisitimportanttolearna