8.3 摩擦力（课件）2024-2025学年人教版八年级物理下册.pptxVIP

第3节摩擦力

引入新课将手掌压在桌面上滑动，你的手掌有什么感受？用更大的力呢？感受一样吗？用相同的力将手掌压在固定的书面上滑动，体会书面对手掌的阻碍作用的变化。桌面对手掌有阻碍作用。活动：感知摩擦力

新课学习一、摩擦力1、体验摩擦力的方向和作用效果(1)用力推动毛刷，判断毛刷相对木板运动的方向，观察刷毛弯曲的方向。毛刷相对木板向左运动f

新课学习(2)保持毛刷不动，用力拉动木板，判断毛刷相对木板运动的方向，观察刷毛弯曲的方向。1、体验摩擦力的方向和作用效果毛刷相对木板向右运动f一、摩擦力方向：与相对运动方向相反。作用效果：阻碍相对运动

新课学习一、摩擦力2、建构摩擦力的概念若手不和桌面接触，手在桌面上方时是否会受到阻碍作用？若把毛刷的刷毛直立在木板上不动，毛刷是否会受到阻碍作用？讨论：

新课学习（2）概念：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。一、摩擦力①接触面粗糙②接触面接触并相互挤压③接触面发生相对运动条件（3）交流：摩擦力总是阻力吗？

新课学习一、摩擦力3、测量滑动摩擦力（1）提出问题：滑动摩擦力的大小能否直接测量？怎样测量水平运动的物体所受摩擦力的大小？（2）设计实验①对水平运动的物体进行受力分析F拉f②实验中拉动木块使其沿水平方向做匀速直线运动，利用二力平衡间接测滑动摩擦力。转换法

一、摩擦力新课学习3、测量滑动摩擦力（2）设计实验③实验所需器材及注意事项测量工具：弹簧测力计实验原理：二力平衡注意：实验时保持长木板水平，保持弹簧测力计与长木板平行。测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。

一、摩擦力新课学习3、测量滑动摩擦力（3）进行实验以小组为单位，测量不同的物体在不同的接触面滑动时所受的摩擦力，并记录数据。（4）交流：①各小组交流本组实验情况与数据，讨论为什么各组数据有什么不同？②你认为滑动摩擦力大小与什么因素有关？

新课学习一、摩擦力4、探究滑动摩擦力大小的影响因素问题滑动摩擦力的大小与什么因素有关？猜想：与接触面所受压力有关与接触面粗糙程度有关方法点拨：控制变量法通常我们说乙跟甲有关，甲是自变量；乙随甲的改变而变化，是因变量。如果问题涉及多个自变量，可以每次只研究因变量与其中一个自变量的关系，控制其他的自变量不变，这是控制变量的研究方法。

一、摩擦力新课学习4、探究滑动摩擦力大小的影响因素证据设计实验①如何探究滑动摩擦力大小与接触面所受压力有关？②如何探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关？（1）实验器材：（2）实验思路弹簧测力计、粗糙程度不同的长木板、木块、钩码若干

一、摩擦力新课学习4、探究滑动摩擦力大小的影响因素证据（3）实验表格设计实验次数接触面所受压力/N接触面粗糙程度弹簧测力计示数F/N物体所受摩擦力f/N123（4）进行实验，记录数据

新课学习一、摩擦力4、探究滑动摩擦力大小的影响因素解释（1）接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。（2）接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（3）滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。结论：

一、摩擦力新课学习4、探究滑动摩擦力大小的影响因素交流（1）实验中，你遇到了什么困难？实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。（2）如何改进？F木板可以不做匀速直线运动，弹簧测力计相对于桌面始终保持静止状态，便于读数。F拉f

新课学习二、摩擦的利用与防止(一）增大摩擦（1）增大压力（2）增大接触面粗糙程度（3）改滚动为滑动

二、摩擦的利用与防止新课学习(二）减小摩擦（1）减小压力（2）使接触面光滑

（3）改滑动为滚动(二）减小摩擦新课学习二、摩擦的利用与防止滚动轴承盾构机（4）使接触面分离气垫船磁浮列车

课堂总结

练习与应用1、北方城市在下大雪后，因为路滑，容易发生交通事故。过去，居民使用的燃料主要是煤，下大雪后，有些居民将煤渣撒在结冰的路面上，你知道这是为什么吗?下大雪后，人们常常将煤渣撒在结冰的路面上，是通过增大接触面的粗糙程度和改变接触面的材料来增大摩擦的。

练习与应用2、在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦。请各举两例说明是通过什么方法来增大或减小摩擦的。?增大摩擦1、轮胎、脚踏板、把手有凹凸不平的花纹（增大接触面粗糙程度）增大摩擦2、刹车时，通过增大刹车胶皮与车圈之间的压力增大摩擦。减小摩擦1、自行车安装轴承，用滚动代替滑动减小摩擦。2、往自行车的转动部分加润滑油，通过使原来接触的表面彼此分离减小摩