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细胞的结构和功能说课稿

敬重的各位专家评委：

大家好！

我说课的内容是七年级上册其次章《严整的生命构造》其次节《细胞的构造和功能》中的试验。下面我将从说课标、说教材、说学生、说教法与学法、说教学设计、说教学反思六个方面进展说课。

一、说课标：

生物课程的理念以提高学生生物科学素养为主要目的，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展。因此提倡探究性学习，引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育学生收集和处理科学信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量，以及沟通与合作的力量等，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手力量和归纳整和力量，这对以后学生的自主学习有很大的帮忙。

二、说教材

（一）、教材分析：

《观看动植物细胞的构造》是生物学七年级上册其次章《严整的生命构造》其次节《细胞的构造和功能》中的试验。生物表现出的生命现象源于生物体的根本构造。本节课是在学生学会使用显微镜的根底上，通过学生进一步把握制作和观看临时装片的技能，经过归纳总结，概括出动植物细胞的根本构造，区分动植物细胞构造的不同特点，进一步理解和熟悉细胞。是学生连续学习后面单元内容必需具备的重要学问根底和技能根底。

（二）教学目标：

（1）学问目标：

①、学会制作临时装片。

②、熟悉细胞构造，分析、归纳动植物细胞构造的不同点。

③、初步学会绘制细胞构造图。

（2）力量目标：

培育学生的观看力量、试验操作力量、总结归纳力量、绘图力量。

（3）情感态度与价值观：

培育学生爱惜试验仪器。

积极参加试验，养成实事求是的科学态度。体验合作学习的欢乐。

（三）、重点与难点：

重点：

1、学会制作临时装片。

2、分析、归纳动植物细胞的不同点。

难点：

1、胜利制作临时装片。

三、说学生：

（一）学生已初步学会使用显微镜，有力量通过细心观看、自主探究、小组合作、动手操作、归纳总结等方式完成学习任务。

（二）、学生富有剧烈的奇怪心和求知欲，又正值活泼好动的年龄，所以采纳合作探究、动手操作会激发学生剧烈的学习热忱。

（三）、班内学生每小组2人操作一台显微镜，有利于培育合作沟通，取长补短，体验合作的欢乐。

四、说教法与学法：

“学生是学习的仆人，教师是学习者的组织者，引导者与合”。所以实行先提出疑问、试验观看、合作探究、动手操作，再比拟归纳总结的探究式教学方法，指导学生运用观看法、主动探究学习法、尝试操作法、合作学习法、。归纳总结学习法。使学生把握制作临时装片的方法步骤，学会标准操作。引导学生熟悉动植物细胞在构造上的一样点和不同点。学会绘制生物图，培育学生的生物科学素养。

五、说教学设计：

（一）、细心预备，事半功倍：

1、课前设计好《试验报告单》发给学生）（试验报告单就似乎学生生身边多了一位小教师，准时提示学生本节课的”学习任务，帮忙学生稳固学问。

2、预备试验材料（课前学生检查好材料用具）

3、预备多媒体课件、显微摄像头、

4、向学生提出几点试验课的要求：细心、爱心、责任、心信念、收获胜利。（这里既向学生提出了要求，有增加了学生学习的信念。

（二）图片观赏，激发热忱

多媒体展现各种各样的显微镜下雪花、跳蚤等图片，带给学生一个漂亮的、奇异的世界，激发学生学习热忱，跃跃欲试。

进一步复习显微镜使用，学问的再现为接下来的观看做好铺垫。

（三）、步步引导，合作探究。

1、制作洋葱表皮细胞临时装片

学生在观看了教师课前制作好的临时装片，思索怎样制作洋葱表皮临时装片？学生发表自己的想法。4人小组沟通完成试验报告单上的试验步骤排序。分别表达临时装片的制作步骤。这样是为了让学生自主地进展探究学习，逐步培育学生收集和整合信息的力量、猎取新学问。师生共同解决操作过程中应留意操作要点。

①探究沟通，各抒己见（开启学生想象的空间，来思索，这样就避开了束缚于教材的被动，激活了教材，也让学生思维活泼起来。）

②教师适时点拨，解决问题

2、制作人体口腔上皮临时装片

学生带着任务观看视频，细心观看，留意试验操作的标准性，了解制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤，找出与洋葱表皮的临时装片制作的不同点，引导学生对试验步骤提出问题