小学英语教师的素质提高策略.doc

浅谈小学英语教师综合素质提高的必要性

陈霞芳

（外语系08英语教育303班，指导老师：罗凌霞）

摘要：小学英语教育作为小学教育的重要组成部分，它为小学的发展奠定坚实础。而小学教师的素质又无疑影响和决定着小学的教育质量。因此小学园要实施素质教育，首先要提高教师的素质，而提高小学英语教师的素质可以从价值观念、身心素质、实践能力以及专业深造等方面入手。

关键词：小学英语;教师综合素质;提高策略

所谓教师综合素质，就是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教学效果，对小学身心发展有直接影响的心理品质的总和。未来教育的核心是全面提高人的素质，小学教育作为基础教育的基础，教师素质的高低直接影响到小学素质的形成和素质教育实施的成败。因此，提高教师素质是推进小学素质教育的根本保证。

一、提高小学英语教师综合素质的必要性：

（一）小学英语师资队伍的强大需要加强综合素质的提高

当前，小学英语教师的整体素质偏低。主要表现在以下两个方面：一是缺少以小学英语为主体的教育实施策略和技能，他们注重知识的传授，轻视儿童通过自己实践活动进行的学习；注重统一学习结果的达标，轻视儿童根据自己的需要，在原有经验基础上主动构建的学习过程。二是缺少将理论具体化为指导教育实践的能力。因此，提高幼教师资队伍的素质是当务之急，刻不容缓。［1］

另外，小学英语师资力量薄弱。一是现有的小学园英语教师水平不高。她们缺乏必要的语言交际能力，发音也不够准确。二是教师缺乏必要的英语教学法的指导，难以使英语教学真正适合儿童的年龄特点，教育过程易流于程式化、形式化。三是很难找到既合格又合适的英语教师。［2］师范学校英语专业的学生不愿意来小学园任教，而社会上从事小学英语教育的人员又缺乏必要的小学教育知识。这些情况都限制了小学英语教师师资力量的提高。

所以，要提高小学英语教学水平，就必须具有高素质的师资。小学英语教师素质水平的高低直接影响小学英语的学习，扎实的英语语言功和英语知识有利于小学英语学习的模仿示范作用，尤其在英语口语表达和英语语音语调方面的素质，更对小学今后的英语语言学习产生深远的影响。

（二）教育的发展需要提高小学英语教师的素质

在大力倡导实施素质教育的新时代，人们对素质教育提出了新的要求。传统的教育模式向现代素质教育转变的同时，提高英语教师的素质不容忽视.。在新时期，英语教师应不断更新知识，不断探

式和师生互动方式的变革，信息技术已经在教学过程中广泛应用，为小学的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

要将现代化教育技术手段要融于教学之中，我们就不能扼杀小学的创新精神和实践能力的倾向，也不能把外语课上成电教的演示会。使用电教手段的目的是丰富小学的感性思维，调动起小学的学习积极性。让小学更能有兴趣的投入到英语课堂中来。从而加强小学形象思维的发展，培养小学的创造性思维。

（四）交流和观摩中巩固

小学园的教育工作是依靠教师集体来完成的，提高教师素质的工作应该把教师队伍整体素质的提高作为管理的主要目标，经常组织教师进行相互之间的业务素质交流，可以使教师相互取长补短，共同提高。另外经常组织教师到其它小学园参观学习也是提高教师素质的有效办法。［8］近年来我市的一些小学园组织半数以上的教师到外地参观学习，把外地的许多成功教育经验迁移到我园，有力推动了小学教育改革的发展，在这一过程中小学教师素质也有较大提高，先后有几十位教师承担了市级以上教育科研课题，有许多教师在省级以上刊物上发表了学术论文，小学园的教育质量和社会效益有了明显的提高。［9］

（五）深造中提升专业能力

另外，为达到促进小学英语教师素质提高的目的，小学英语教师需要不断地提高自己的业务素质，而继续深造是提高小学英语素质教育的有效途径。如，小学园可以在不同的时期适当的给英语教师提供继续深造的机会，组织小学英语教师参加一些有利于他们发展的培训或讲座。［10］

通过继续深造，教师不仅提高了自己的各种关于英语方面的能力，巩固了自身的英语专业知识。更重要的是他们还可以从中学习一些自己以前还没能很好掌握的知识，学习一些新的教育方法和观念。进而从中认识到自己的不足，并能及时弥补或改进自己的不足。从而达到提高自身素质的目的。

参考文献：

[1]夏秀蓉.新时期小学园教师素质现状.上海市教育局师范教育处,1994(8)

[2]陈守红.小学英语教师专业现状调查与分析.华中师范大学,2007

[3]章兼中.外语教育学[M].杭州：浙江教育出版社，1993：1-12.

[4]孙俪.关于外语教学理论的思考之四[J].外语界，1994（2）：2-10.

[5]王志林.论教师自我教育意识.湖州师范学院学报,2003(2)

[6]文秋芳，王立非.小学教师心理素质.浙江出版社，2004（4）：18-25.

[7]张元.试