2025春桂美版（2024）美术小学一年级下册第四单元做更好的自己《第4课 长大后的我》教学设计 .pdf

2025春桂美版（2024）美术小学一年级下册第四单元做

更好的自己《第4课长大后的我》教学计

—、教材分析

《长大后的我》是桂美版（2024）美术小学一年级下册第四单元“做更好的自己”

中的重要一课。本单元聚焦于学生对自我的认知与成长，而“长大后的我”这一主题，

紧密贴合学生的心理发展需求，引导他们展开对未来的想象，是培养学生自我认知和

树立理想的关键切入点。

教材通过丰富多样的图片、富有启发性的引导问题，展现了不同职业的工作场景

与人物形象，为学生打开了认识未来职业世界的窗口。从知识层面看，旨在让学生了

解多种职业的特点，学会观察人物在不同职业装扮下的服饰、动作等特征，掌握基本

的人物形象绘画表现方法。在情感教育方面，激发学生对未来的憧憬，引导他们思考

自己的兴趣爱好与未来职业的关联，培养积极向上的人生态度和初步的职业规划意识。

这种将美术技能教学与情感价值观培育有机融合的编排，符合一年级学生的认知水平,

能有效促进学生在美术学习中实现知识增长与心灵成长。

二、学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、想象力蓬勃发展的阶段。他们思维活跃，对

未来有着天马行空的幻想，且在日常生活中，通过与家人、社会的接触，对一些常见

职业如医生、教师、警察等有了初步的感性认识。然而，由于生活阅历有限，他们对

职业的理解往往停留在表面，缺乏深入、系统的认知，对于职业与个人成长的关系更

是懵懂。

在美术技能上，一年级学生处于绘画发展的初级阶段，能够运用简单线条和色彩

表达想法，但在人物形象塑造，尤其是细节刻画方面能力较弱。不过，他们敢于大胆

创作，不受太多技巧束缚，这种纯真的创造力是教学中可充分挖掘的宝贵资源。教学

时，教师应利用学生的这些特点，采用生动有趣、直观形象的教学手段，引导学生深

入探究职业奥秘，逐步提升对未来自我形象的表现能力。

三课标目标

1知.识与技能

引导学生了解多种常见职业的特点与工作场景，能准确识别并描述至少三种职业

的显著特征。

让学生掌握用简单线条和色彩表现不同职业人物形象的绘画方法，包括人物的服

饰、动作、表情等，能够创作以“长大后的我从事某职业”为主题的美术作品。

2.过程与方法

通过组织观察、讨论、绘画、角色扮演等多样化活动，让学生在亲身体验中深化

对职业的理解，提升观察能力、动手能力和创新思维能力。

鼓励学生在小组合作中交流分享对未来职业的想法，培养团队协作精神与沟通表

达能力。

3.情感态度与价值观

激发学生对美术课程和未来职业探索的浓厚兴趣，培养学生关注生活、热爱生活

的态度。

引导学生树立积极向上的人生理想，初步建立对未来职业的向往与规划意识，增

强对自身成长的责任感。

四、教学重难点

1.教学重点

指导学生细致观察不同职业人物的典型特征，如医生的白大褂、护士的护士帽、

警察的警服和警帽等服饰特点，以及医生听诊、教师授课、工人操作机器等动作特点。

教会学生运用简单且富有表现力的线条和色彩，生动地描绘出长大后从事某职业

的自己，掌握人物形象绘画的基本技巧，如人物比例、构图等。

2.教学难点

如何引导学生突破对职业的简单认知，深入思考自己的兴趣爱好与未来职业的契

合点，将个人情感与理想融入到美术作品中，使作品具有独特的内涵与感染力。

怎样在教学过程中充分激发学生的想象力与创造力，避免学生作品出现模式化，

让每个学生都能创作出具有鲜明个性、展现独特未来职业设想的作品。

五、教学方法

1.情境教学法：创设“未来职业体验城”的情境，设置医院、学校、警察局等不同

职业场景区域，让学生身临其境感受职业氛围，激发学生对未来职业的探索欲望。

2.直观演示法：运用多媒体展示大量高清的职业人物图片、精彩的职业工作视频,

以及教师现场进行职业人物绘画演示，让学生直观清晰地了解不同职业人物的形象特

点与绘画表现方法。

3.游戏教学法：设计“职业猜猜猜”“我是职业小明星”等游戏，让学生在轻松愉快

的游戏过程中，加深对职业的认识与记忆，提高学习积极性。

4.启发式教学法：通过巧妙设置问题，如“你为什么喜欢这个职业？”“这个职业会

遇到什么有趣的事情？”等，引导学生思考讨论，启发学生自主探索职业与个人的关

系