搭配（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

搭配（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

搭配（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

本节课选自人教版三年级下册数学教材，主要内容包括：学习搭配的概念、掌握搭配的方法和技巧。通过本节课的学习，学生能够理解搭配的意义，掌握简单的搭配方法，提高学生的观察能力和动手操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和实践操作能力。通过搭配的学习，学生能够发展空间观念，提高解决问题的能力。同时，通过合作探究，学生能够增强团队协作意识和创新精神，培养良好的数学学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的数学概念，如加法、减法、乘法、除法等，以及简单的图形和颜色认知。此外，学生可能已经接触过简单的排列组合，但缺乏系统性的搭配概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏化的学习方式较为感兴趣。学生的数学能力参差不齐，部分学生能够快速理解和掌握新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好直观形象的学习方式，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习搭配时，学生可能难以理解搭配的规则和意义，特别是在面对复杂组合时，容易产生混淆。此外，学生可能在操作过程中遇到空间想象和动手操作上的困难，需要教师提供适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

-课程平台：人教版数学网络平台，提供配套的教学资源和视频讲解。

-信息化资源：数学教学软件、在线互动平台、多媒体课件等。

-教学手段：实物教具（如小卡片、小物品等用于搭配练习）、图片、故事情境等。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要搭配的情况？比如穿衣服、搭配颜色等。

2.学生分享自己的搭配经验。

3.老师总结：搭配在生活中无处不在，今天我们就来学习一下搭配的相关知识。

二、新课探究

1.教师展示实物教具，如彩色卡纸、小卡片等，引导学生观察并思考如何进行搭配。

2.学生尝试独立进行搭配，教师巡视指导。

3.学生展示自己的搭配作品，教师点评并给予鼓励。

4.老师引入搭配的概念：搭配是指将不同的元素按照一定的规律组合在一起，形成一种和谐、美观的效果。

5.教师展示多种搭配案例，如颜色搭配、服装搭配等，引导学生分析搭配的规律。

6.学生分组讨论，探究搭配的规律，教师巡视指导。

7.学生汇报讨论成果，教师点评并总结搭配的规律。

三、巩固练习

1.老师出示一组物品，要求学生进行搭配，并说明搭配的理由。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示自己的搭配作品，教师点评并给予鼓励。

4.老师出示一组图形，要求学生进行组合，形成一个新的图形。

5.学生独立完成练习，教师巡视指导。

6.学生展示自己的组合作品，教师点评并给予鼓励。

四、拓展延伸

1.老师出示一幅画，要求学生找出画中的搭配元素，并说明搭配的效果。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示自己的搭配分析，教师点评并给予鼓励。

4.老师引入搭配在生活中的应用，如家居装饰、建筑设计等。

5.学生分享自己在生活中发现的搭配案例，教师点评并给予鼓励。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调搭配的概念、规律和应用。

2.学生总结搭配的要点，如颜色搭配、形状搭配等。

3.老师总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中运用搭配知识。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生观察生活中的搭配现象，并尝试进行搭配。

2.学生认真完成作业，教师巡视指导。

3.下节课，教师将收集学生的作业，进行展示和点评。

知识点梳理

1.搭配的概念：

-搭配是指将不同的元素按照一定的规律组合在一起，形成一种和谐、美观的效果。

-搭配可以应用于日常生活、艺术创作、建筑设计等多个领域。

2.搭配的分类：

-颜色搭配：包括对比色搭配、相似色搭配、互补色搭配等。

-形状搭配：包括几何形状搭配、不规则形状搭配等。

-材质搭配：包括不同材质的搭配，如金属与木材、玻璃与布料等。

3.搭配的规律：

-和谐规律：搭配的元素之间要相互协调，形成整体的美感。

-对比规律：通过对比色、对比形状等手法，突出搭配的视觉效果。

-简约规律：在搭配中追求简洁、明了，避免过于复杂。

-创新规律：在遵循基本规律的基础上，勇于尝试新的搭配方式。

4.搭配的方法：

-观察法