第一课《找空气》（说课稿）2023-2024学年一年级下册科学青岛版.docx

第一课《找空气》（说课稿）2023-2024学年一年级下册科学青岛版

一、设计思路

本课《找空气》旨在激发一年级学生对科学的兴趣，通过实验探究空气的存在。设计思路围绕课本内容，引导学生观察、操作，发现空气的特性和作用，培养他们的观察能力、动手能力和科学探究精神。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。通过实验活动，学生将学会提出问题、设计实验、观察记录和得出结论，从而提升他们的科学思维和创新能力。同时，引导学生认识空气的重要性，培养对环境的关注和保护意识，增强社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：学生通过实验找到空气的存在，并初步了解空气的特性。

难点：理解空气的不可见性和无处不在的特性，以及如何设计简单的实验来证明空气的存在。

解决办法：

1.设计直观易懂的实验，如使用透明塑料袋挤压观察，帮助学生感知空气的存在。

2.通过对比实验，如塑料瓶变瘪和变鼓，让学生直观体验空气的体积变化。

3.引导学生观察生活中的现象，如风吹树叶动，加深对空气特性的理解。

4.通过小组合作，鼓励学生共同设计实验方案，培养合作探究能力。

5.结合生活经验，引导学生思考空气的作用，如呼吸、飞行等，帮助突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《找空气》相关的教材或学习卡片。

2.辅助材料：准备与空气相关的图片、图表，以及简短的视频资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备透明塑料袋、塑料瓶、气球、吸管等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，方便学生进行实验和小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《找空气》的预习资料，包括空气的相关图片、实验步骤视频，以及简单的问题，如“你能想到哪些日常生活中空气的作用？”

设计预习问题：围绕“空气的存在”设计问题，如“空气看不见摸不着，我们如何证明空气的存在？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解空气的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录对空气存在的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的魔术表演开始，让学生猜测“盒子里的空气去哪了？”引发对空气存在的思考。

讲解知识点：通过讲解空气的特性和实验原理，帮助学生理解空气的存在。

组织课堂活动：进行“吹气球”实验，让学生通过动手操作感受空气的体积变化。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对空气存在的理解进行深化。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的科学概念。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中感受空气的特性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察一天中空气的变化，并记录下来。

提供拓展资源：推荐与空气相关的科普书籍和网站，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，观察并记录空气的变化。

拓展学习：学生利用推荐资源，对空气的更多特性进行了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思自己的观察和实验过程，加深对空气存在性的理解。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中掌握科学方法，理解空气的存在。

六、学生学习效果

学生学习效果

一、知识掌握

1.学生能够理解空气的存在和特性，知道空气是一种无色、无味、无形的气体，无处不在。

2.学生能够认识到空气对人类生活的重要性，如呼吸、飞行、声音传播等。

3.学生掌握了证明空气存在的实验方法，如吹气球、挤压塑料袋等。

4.学生了解了空气污染对环境和人体健康的危害，以及保护空气的重要性。

二、技能提升

1.学生通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。

2.学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

3.学生在探究过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

4.学生学会了运用科学方法，观察、记录、分析实验现象。

三、情感态度与价值观

1.学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索科学的欲望。

2.学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，增强了环保意识。

3.学生在实验过程中，培养了耐心、细心、认真的学习态度。

4.学生学会了尊重事实、勇于质疑、敢于尝试的科学精神。

具体表现如下：

1.知识层面：

（1）学生能够准确描述空气的特性和作用，如“空气是无色的，我们看不见它，但是我们可以感觉到它的存在。