三年级道德与法治上册 第四单元 家是最温暖的地方 11 爸爸妈妈在我心中说课稿1 新人教版.docx

三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方11爸爸妈妈在我心中说课稿1新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生了解父母的辛劳和付出，体会父母的爱，学会尊重和感恩父母。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级道德与法治上册第四单元“家是最温暖的地方”相关，通过学习，学生可以回顾和巩固之前学到的家庭关系、亲情等方面的知识，进一步加深对家庭和父母的理解。

二、核心素养目标

1.培养学生的情感态度：通过学习，使学生能够产生对父母的敬爱之情，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。

2.提升学生的道德认知：引导学生认识到父母的辛劳与付出，理解家庭关系的重要性，形成尊重父母、感恩父母的道德意识。

3.发展学生的价值观：培养学生的家庭美德，形成尊老爱幼、孝顺父母的良好价值观，为构建和谐家庭和社会奠定基础。

三、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对于家庭关系的理解逐渐深入，但自我意识和独立思考能力尚在培养之中。在知识层面上，学生对家庭的基本构成和家庭成员有一定的了解，但对于父母的辛劳和付出的认识可能还停留在表面。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但往往需要教师的引导和帮助。

在素质方面，三年级学生具有较强的模仿能力，容易受到周围环境的影响。他们对父母的爱和付出可能有一定的感知，但表达情感的能力还比较有限。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖父母、不太懂得感恩的现象。

这样的学情对课程学习有着重要影响。首先，教学中需要引导学生通过具体事例来感受父母的辛劳，从而激发他们的情感共鸣。其次，教学活动应注重培养学生的观察力和分析能力，帮助他们从日常生活中发现父母的爱。此外，教师应通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，引导学生学会表达对父母的感激之情，培养他们的感恩意识。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：一是通过生动的故事和案例，让学生直观感受父母的付出；二是设计互动环节，鼓励学生积极参与，分享自己的家庭故事，增强情感交流；三是结合道德与法治课程的特点，引导学生将感恩之情转化为实际行动，如为父母做力所能及的事情，学会尊重和关爱父母。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如父母工作场景、家庭生活瞬间等，以及相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学活动：设计一些手工制作材料，如彩纸、胶水等，用于制作感恩卡，让学生通过手工活动表达对父母的爱。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组互动和分享，同时准备一些小礼品，作为学生表达感恩的奖励。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放家庭温馨片段视频，让学生初步感受家庭的温暖。

2.提问：同学们，你们觉得家是什么？家给你带来了哪些温暖？

3.学生分享感受，教师总结：家是一个充满爱的地方，家是我们成长的港湾。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**环节一：父母的辛劳与付出（5分钟）**

-展示父母工作场景的图片，引导学生观察并思考。

-提问：你们知道爸爸妈妈每天都要做些什么吗？他们为什么要这样做？

-学生回答，教师总结：父母为了我们的生活和工作付出了很多努力，他们很辛苦。

2.**环节二：父母的爱（10分钟）**

-分享一个关于父母爱的故事，引导学生体会父母的爱。

-提问：故事中的父母是如何爱孩子的？我们能为父母做些什么？

-学生讨论，教师总结：父母的爱是无私的，我们要学会感恩和回报。

3.**环节三：尊重和感恩父母（5分钟）**

-引导学生思考：我们应该如何尊重和感恩父母？

-学生分享自己的想法，教师总结：我们要学会听父母的话，做一些力所能及的事情来帮助父母，表达我们对他们的感激之情。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**环节一：手工制作感恩卡（5分钟）**

-发放彩纸、胶水等手工制作材料，让学生制作感恩卡。

-学生制作过程中，教师巡回指导，确保学生能够完成作品。

2.**环节二：小组讨论（5分钟）**

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你能为父母做些什么？

-你打算如何表达对父母的爱和感激？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：你从今天的学习中得到了什么启示？

2.学生回答，教师总结：我们要学会珍惜家庭的温暖，感恩父母的付出。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：如果你遇到了困难，你会向谁寻求帮助？

2.学生回答