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展开与折叠的教学反思800字

展开与折叠的教学反思800字。

教书育人往往时一件功德无量的事情，教师的教案准备是教师的工作之一。?课时计划是以一节课为单位编写的教案，教案科学性和条理性应该怎么做到呢？小编选取了这篇文章来为大家解读关于“展开与折叠的教学反思”的必威体育精装版知识，欢迎您来阅读本文谢谢您的支持！展开与折叠的教学反思【篇1】《展开与折叠》是第二单元长方体（一）中非常重要的一部分。这一内容是学生对长方体、正方体特征认识的延伸，同时也是为后继教学表面积知识做好铺垫。《展开与折叠》是北师大版新增的内容，在教学中，我做了如下的尝试：1、充分让学生进行操作教材安排了两个活动，一个是正方体的展开，一个是长文体的展开。教学过程中，我从正方体的展开引入，为学生创造了想象和操作的空间，让学生借助昨天实践活动所制作的棱长是5厘米的小正方体来展开，同时引导学生思考和质疑：怎样展开？有多少种展开的结果？之后留足时间让学生进行探究和操作，并要求同学最好能六个面连在一起，不要断掉。同样的一个正方体，通过不同学生的剪，却得到了很多不一样的展开图。我通过巡视收集不一样的展开图，一一贴到黑板上进行了展示，让学生充分的进行观察，有几种不同的结果，并在此基础上引导学生思考：展开图虽然不同，但他们有没有存在着什么共同点？2、充分让学生发现规律为了让学生自主的发现这些展开图有没有共同点，我把学习的主动权交给孩子们。在让学生充分地进行操作、观察、比较的基础上，有学生发现，有的是三个面在一起，有的有四个面在一起。在得到我的肯定之后，我又提示到，其他的面是怎么分布的？慢慢的有学生又发现，其实它们都可以看成是四个面在一起，三个面的可以通过移动得到，其他的两个面分别分布在这四个面的左右两边。就这样，在共同的探究研讨之下，发现这些展开图的共同特点。我们师生之间都感到非常的有趣和开心。3、充分让学生运用规律有了正方体的展开的经验，对于长方体的展开孩子们就得心应手了。由于经历了实际的操作，对正方体、长方体的展开图建立了表象，充分地体会到了体与面的联系，知道了展开图的特征，建立了一定的空间观念。因此在练习中孩子们大多能正确的判断什么样的图形能刚好围成正方体或长方体。在经历动手操作、验证自己的判断是正确的之后，孩子们都非常有成就感。虽然有了以上的成功体验，可也还存在着不足，如由于让孩子们充分的进行操作和探究，花费了一定的时间，因此在练习时就显得有点仓促，没办法把所安排的内容全部上完，因此如何处理好即充分的让学生进行操作探究学习，又能顺利完成教学任务这一关系上，是我今后努力的方向。展开与折叠的教学反思【篇2】七年级展开与折叠教学反思简短---在七年级的数学课程中，展开与折叠教学是一个重要的教学方法。这种教学方法通过将几何图形进行展开或折叠，让学生更加直观地理解几何图形之间的关系和性质。我作为一名数学老师，在使用展开与折叠教学方法时，反思到了一些问题和改进的方法，我将在下面进行详细描述。首先，展开与折叠教学方法可以使学生更加直观地理解几何图形的性质。例如，在学习正方体的表面积时，我让学生将正方体进行展开，然后折叠起来，让学生发现正方体的六个面是相等的。这样的教学方法使学生能够更加深入地理解表面积的概念，而不仅仅是机械地计算公式。但是，展开与折叠教学方法也存在一些问题。首先，展开与折叠需要一定的空间和材料，而七年级的教室往往比较拥挤，没有足够的空间供学生展开和折叠图形。其次，展开与折叠需要一定的时间和耐心，而有些学生在折叠过程中可能会感到困惑或者不耐烦，影响学习效果。为了解决这些问题，我尝试了一些改进的方法。首先，我利用教室的走廊或者其他可以使用的空间进行展开与折叠活动。这样一来，不仅可以给学生提供足够的空间，还能增加活动的趣味性。其次，我在讲解展开与折叠教学方法时，强调耐心和细心的重要性。我告诉学生，展开与折叠需要一定的时间和耐心，但这样做可以帮助他们更好地理解数学知识，提高学习成绩。通过这样的改进，学生的参与度和学习效果都有了明显的提高。此外，展开与折叠教学方法还可以与其他教学方法相结合，形成多种教学形式。例如，我经常让学生在展开与折叠的基础上进行有趣的游戏，让学生通过游戏的形式深入体验几何图形之间的关系和性质。这样一来，学生既能在玩耍中学习，又能增加对数学知识的兴趣。总的来说，展开与折叠教学方法是一种有效的数学教学方法，它可以使学生更加直观地理解几何图形的性质。然而，在使用展开与折叠教学方法时，仍然需要注意一些问题，并采取一