《数字变变变》基于标准的教学设计.pdfVIP

郑州市二七区建新街小学乔如虹

《数字变变变》教学设计

◆课程名称：数字变变变

◆课程类型：小学美术

◆教学材料：湖南美术出版社一年级美术上册第十一课

◆授课时间：1课时

◆授课教师：乔如虹

◆授课对象：建新街小学一年级学生

（一）目标确定的依据

1、课程标准相关要求:

通过“造型·表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：

体验不同的绘画工具，学习正确的使用方法，用想象画、记忆画等形式，以

及用纸材、泥材等身边容易找到的媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自

由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

2、教材分析：本课属于“造型.表现”学习领域。数字是较为抽象的符号。

关于抽象内容的教学宜采用故事、儿歌、游戏等活泼的形式进项“包装”，使之

趣味化，这也更符合低年级学生的兴趣爱好。教师授课时可采用多媒体课件播放

故事，让情景贯穿整个课堂，也可以采用自制数字画，配合教师的故事讲述授课，

二者效果都不错。

2、学情分析:

美术课对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，但新生入学前所受的教育

各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、

想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术

课的课堂带来不必要的麻烦，需要运用正面的方式进行鼓励。同时要尽量的把课

上的有趣，进而保持住学生的注意力。

（二）学习目标:

依据对目标的定位，对学生现实的深入思考，和学习过程的对应设计。制定

学习目标如下：

1、根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。（图像识读、审美判

断）；

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2、能够用创新的方法画出独特的数字变形（美术表现、创意实践）；

3、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣，养成爱思考、会合作的好品质（文

化理解）。

（三）重点难点：

重点：学会运用联想添画的方法装饰数字；

难点：进行适当的添画，不破坏数字外形、具有艺术性。

（四）学习准备：水彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

（五）评价任务:

任务1、能够进行合理的联想，把数字同具体的物象联系起来；

任务2、运用剪、贴、画的方式对数字进行装饰；

任务3、在小组合作中展现积极的参与意识。

（六）学习方法:教法：讨论法；示范、演示法。学法：自主学习；探究式学习。

（七）学习过程预设：

为了更好的实现学习目标，使目标、教学、评价达到一致，我设计了6个学

习活动，同时对每个教学环节都作出了适时的评价，以保证学习活动的有效性。

教学环节学生的学教师的教评价任务与

评价要点

课前准备1、摆放好自己的1、检查每组的物品摆放情况；

奖励机制美术用品，端坐；2、“咱们都按小组的位置坐

2、“想！”好了，上课认真听讲、积极回

3、起立问好、坐答问题的孩子能为自己的小组

下。获得点赞。你想不想为团体争

光啊？”

3、“上课！”

环节一1、“他是国王！”1、“老师知道今天要见到大家，语言组织准

2

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梦境入手“数字王国的国激动得晚上睡不着觉，迷迷糊确、观看时能

激趣导入王！”糊睡着的时候，我做了一个梦，抓住部分细

2、“天鹅是数字2梦见自己变成了一个小女孩，节。

变的，灯塔是1变骑