教育数字化转型背景下混合式教学应用与研究--以中职《C51单片机》课程为例.pdfVIP

目录

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摘要I

AbstractIII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1教育数字化重塑职业教育新生态1

1.1.2产业转型赋能职业教育课堂革命1

1.1.3职业教育数字化转型背景下混合式教学的优越性2

1.2研究意义3

1.2.1理论意义3

1.2.2实践意义3

1.3研究目的与内容4

1.3.1研究目的4

1.3.2研究内容4

1.4研究方法5

1.4.1文献计量法5

1.4.2问卷调查法5

1.4.3解释结构模型法5

1.4.4准实验研究法6

1.5研究特色与创新7

1.5.1虚拟仿真工具驱动混合式教学7

1.5.2构建多元化评价机制7

I

贵州师范大学硕士学位论文

1.6研究思路7

1.7章节小结8

2文献综述与相关概念10

2.1理论基础10

2.1.1建构主义学习理论10

2.1.2认知负荷理论10

2.1.3虚拟仿真技术11

2.2相关概念界定12

2.2.1教育数字化转型12

2.2.2混合式教学12

2.3教育数字化文献综述13

2.3.1教育数字化国外研究综述13

2.3.2教育数字化国内研究综述15

2.3.3研究综述小结17

2.4混合式教学文献综述18

2.4.1混合式教学的国外研究综述18

2.4.2混合式教学的国内研究综述20

2.4.3研究综述小结21

2.5章节小结22

3混合式教学在中职《C51单片机》课程中的实践研究前期分析.23

3.1课程简介23

3.2中职学生学习特征和教学现状分析23

II

目录

3.2.1中职学生学习特征分析23

3.2.2中职课堂混合式教学现状分析24

3.3调查问卷设计与实施25

3.3.1调查目的25

3.3.2调查实施25

3.3.3调查结果25

3.4教师访谈28

3.4.1访谈描述28

3.4.2访谈内容28

3.5学校教学准备与网络平台分析30

3.5.1学校教学准备分析30

3.5.2网络平台分析30

3.6章节小结31

4教育数字化转型视角下混合式教学设计与实施32

4.1混合式教学设计总体思路32

4.1.1以学生主体为设计原则34

4.1.2以教育数字化为设计理念35

4.1.3教学设计内容36

4.2教学内容分析--以独立闪烁灯系统设计为例38

4.2.1确定教学子目标39

4.2.2建立目标矩阵39

4.2.3获取形成关系图和出入度表40

III

贵州师范大学硕士学位论文

4.3混合式教学实施--以独立闪烁灯系统设计为例42

4.3.1课前助学42

4.3.2课中导学51

4.3.3课后促学54

4.4混合式教学多元化评价56

4.4.1阶段性评价56

4.4.2终结性评价57

4.5章节小结59

5混合式教学实践效果分析60

5.1学生前后测成绩分析60

5.1.1贝叶斯单样本分析60