《有余数的除法余数和除数的关系》课件-二年级下册数学人教版.pptx

《有余数的除法——余数和除数的关系》人教版小学数学二年级下册

空白演示单击输入您的封面副标题有余数的除法是今后继续学习一位除多位数等除法的重要基础，并且这部分内容在日常生活中也有重要作用，因此，这部分知识的学习具有承上启下的作用，学好这部分知识对于学生继续学习有着至关重要的作用。地位与作用

空白演示单击输入您的封面副标题教学目标知识目标经历余数和除数关系的探究过程，观察、比较、探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。能力目标通过操作活动，进一步使学生理解有余数除法的含义，发现余数和除数之间的关系，培养学生观察、分析、比较的能力。学习目标通过课堂交流，培养学生的创新精神、合作意识以及严谨踏实的学习习惯和精益求精的学习态度。

空白演示单击输入您的封面副标题重点理解并应用“余数＜除数”难点结合情境理解“余数为什么一定比除数小”.关键通过实践操作，理解结论的普适性，并用于解决问题。教学重难点

空白演示单击输入您的封面副标题第一次实践操作温故知新，为新课做铺垫。第二次实践操作探究新知，得出结论。导入新课第三次实践操作再次对比，验证结论的“普适性”。

空白演示单击输入您的封面副标题第一次实践操作9÷4=2（份）……1（颗）89把颗糖按每4颗一份，可以分成几份？还剩几颗？8÷4=2（份）让学生通过分一分对比分不完的情况，对例1的内容进行复习，为新课观察“余数”作铺垫，帮助学生感受平均分物时有分完和分不完两种情况，在对比中拓展学生对除法的认识，并更好地理解余数的含义、有余数的除法的含义。

空白演示单击输入您的封面副标题第二次实践操作9÷4=2（份）……1（颗）8910÷4=2（份）……2（颗）101111÷4=2（份）……3（颗）1212÷4=3（份）把颗糖按每4颗一份，可以分成几份？还剩几颗？8÷4=2（份）第二次实践操作让学生在操作中感受到摆、说的过程与算式表示的意思相同，为抽象的算式建立表象支撑，加深对有余数的除法的含义。

空白演示单击输入您的封面副标题第三次实践操作13÷4=3（份）……1（颗）1314÷4=3（份）……2（颗）141515÷4=5（份）……3（颗）1616÷4=4（份）把颗糖按每4颗一份，可以分成几份？还剩几颗？再次操作对比，验证“余数比除数小的普适性”。使学生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义，深化学生的认识。

空白演示单击输入您的封面副标题第一次实践操作温故知新，为新课做铺垫。第二次实践操作探究新知，得出结论。导入新课第三次实践操作再次对比，验证结论的“普适性”。

空白演示单击输入您的封面副标题微课梳理，系统巩固

空白演示单击输入您的封面副标题1以夯实基础为主，根据课堂上交流讨论的基础，进一步验证，让学生互相随意出题，验证结论，深化认识，进一步验证结论的普适性，培养学生勇于质疑的精神。

空白演示单击输入您的封面副标题改变题目的灵活性，虚化糖果的总数，用“一堆糖”代替具体数目，同样要求按每份4颗分一分，让学生猜想余数与除数的关系，继续拓展“每份5颗”、“每份6颗”……余数分别是多少？2

空白演示单击输入您的封面副标题3÷9=……（）脱离实物，写出除法算式让学生填空，已知除数，判断余数的范围，进一步深化余数与除数的关系。

4÷（）=……6逆向思维，写出除法算式让学生填空，已知余数，判断除数的范围，再次熟悉余数和除数的关系。

空白演示单击输入您的封面副标题5(？)能填哪些数？请你在小组里先说说自己的看法，然后再小组里讨论，聪明的孩子们开始吧！（？）÷7=6……（）进阶思维，写出除法算式让学生填空，引导学生思考，要求出被除数，还是要先利用除法和余数的关系，推算出范围，再根据除法各部分名称的关系，算出被除数。

空白演示单击输入您的封面副标题第五题进阶思维第四题逆向思维第一题夯实基础第三题变式练习第二题灵活运用12345121234512

你有什么收获？你有什么收获？

空白演示单击输入您的封面副标题有余数的除法余数和除数的关系THANKS谢谢聆听