4.5 体内物质的动态平衡说课稿第二课时---2023-2024学年浙教版九年级上册科学.docx

4.5体内物质的动态平衡说课稿第二课时---2023-2024学年浙教版九年级上册科学

主备人

备课成员

设计思路

本节课以2023-2024学年浙教版九年级上册科学《4.5体内物质的动态平衡》第二课时为内容，通过引导学生探究人体内物质的动态平衡原理，培养学生科学思维和实验操作能力。教学设计以学生为主体，教师为主导，注重理论与实践相结合，通过实验、讨论、总结等环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验探究人体内物质平衡的原理，提高学生提出问题、设计实验、分析数据的能力；2）生命观念，使学生理解人体内物质动态平衡对健康的重要性，形成对人体生命活动的尊重和保护意识；3）科学思维，引导学生运用科学的方法分析问题，形成批判性思维；4）社会责任，认识到健康生活方式对于个人和社会的重要性，培养学生关注健康、积极参与健康生活的态度。

学情分析

九年级学生在生理和心理上正处于快速发展阶段，他们对生命科学知识充满好奇心，但同时也面临诸多困惑。在知识层面，学生对人体生理结构有一定了解，但对体内物质动态平衡的概念和原理较为陌生。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但独立思考、分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和时间管理能力有待加强。

针对九年级学生的特点，本节课的教学设计应充分考虑以下方面：

1.学生对生命现象的好奇心，通过生动有趣的案例引入，激发学生的学习兴趣。

2.学生已有的生理知识，引导学生将新知识与已有知识相联系，形成完整的知识体系。

3.学生在实验操作中的不足，通过设计简单易行的实验，培养学生的实验技能和科学探究精神。

4.学生在自主学习中的困难，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

5.学生对健康生活方式的认识，通过本节课的学习，使学生意识到保持体内物质平衡对健康的重要性，培养学生关注健康、积极参与健康生活的态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2023-2024学年浙教版九年级上册科学》教材。

2.辅助材料：准备人体生理结构图、物质代谢图表、健康生活方式视频等多媒体资料。

3.实验器材：包括量筒、试管、滴定管等实验器材，以及模拟人体内物质平衡的实验装置。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，并确保教室环境整洁，有利于学生专注学习。

教学过程

一、导入新课

（师）同学们，上节课我们学习了人体内物质的组成和功能，今天我们将继续探讨人体内物质的动态平衡，了解它是如何维持我们的健康和生命活动的。请大家思考一下，什么是体内物质的动态平衡？它对人体有什么重要意义？

（生）思考片刻后，学生可能回答：体内物质的动态平衡是指人体内各种物质在摄入和排出之间保持相对稳定的状态。

（师）很好，这就是我们今天要学习的内容。那么，我们就从人体内物质的动态平衡的原理开始吧。

二、新课讲授

1.人体内物质的动态平衡原理

（师）首先，我们来探讨一下人体内物质的动态平衡原理。请大家打开教材，找到相关章节，阅读一下。

（生）阅读教材，了解人体内物质的动态平衡原理。

（师）请同学们分享你们从教材中学到的内容。

（生）分享阅读内容，如：人体内物质的动态平衡是通过摄入和排出维持的，摄入包括食物、水分、氧气等，排出包括尿液、汗液、呼出气体等。

（师）很好，同学们已经了解了人体内物质的动态平衡原理。接下来，我们将通过实验来验证这个原理。

2.实验探究

（师）接下来，我们将进行一个简单的实验，来验证人体内物质的动态平衡原理。

（生）学生分组，准备实验器材。

（师）实验步骤如下：

（1）将一定量的盐水加入试管中，模拟人体内环境。

（2）向试管中加入一定量的葡萄糖溶液，模拟摄入食物。

（3）观察试管内溶液的变化，记录实验数据。

（4）分析实验结果，得出结论。

（生）学生按照实验步骤进行实验，记录实验数据。

（师）请同学们分享你们的实验结果。

（生）分享实验结果，如：试管内溶液的浓度发生变化，说明人体内物质在摄入和排出之间保持动态平衡。

（师）很好，通过实验，我们验证了人体内物质的动态平衡原理。接下来，我们将进一步探讨人体内物质的动态平衡对健康的重要性。

3.人体内物质的动态平衡与健康

（师）人体内物质的动态平衡对健康有什么重要意义呢？请大家结合教材和实验结果，展开讨论。

（生）学生分组讨论，分享讨论结果。

（师）请同学们分享你们的讨论成果。

（生）分享讨论成果，如：人体内物质的动态平衡是维持人体正常生理功能