九下15无言之美 教学设计.docx

九下15无言之美教学设计

教材分析：

《无言之美》是九下第四单元中的一篇美学论文，与《山水画的意境》《驱遣我们的想象》构成美学思辨群文。文章先引出论题，再提出问题，然后运用多领域事例论证观点，最后得出结论，提出了中国古典美学“含蓄为美”的核心观点。

学情分析：

九年级学生已掌握举例论证、对比论证等基本方法，知晓古诗词“意象留白”，但对“言不尽意”的哲学内涵理解存在难度。

教学设想：

本文是一篇自读课文，文中的“提示词”能充分凸显文章的层次。旁批也能帮助学生快速掌握文章内容。基于此，本文的学习可设置两个环节，一个是圈画提示词，结合旁批，梳理文章的论证思路；另一个是分析文章的事例，理解文章的观点，并能补充实例论证，从而深入理解作者的观点。

教学目标：

文化自信:感受该论文语言严谨摊率的特点，学习文中蕴含的中华传统文化，增强文化自信:培养对祖国语言文字的热爱之情。

语言运用:学习文章举例论证的方法，读懂议论文，理解议论文。

思维能力:把握作者行文思路，认识艺术中的无言之美。

审美创造:认识艺术中的无言之美，理解本文中的美学意义，培养良好的审美素养。

教学重难点：

梳理文章的结构，跳读课文，分析文章的事例，理解文章的观点。

教学过程：

一、悬念导入——解码静默表情包

1.展示三组表情包：①文字版（直接写生气）②卡通版（炸毛图片）③留白版（黑屏+省略号）提问：哪个最传神？

2.引出课题，简介作者

【朱光潜】（1897—1986），现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。

二、自读闯关——绘制“论证密码本”

活动1：学生阅读课文，圈画提示词，结合旁批，梳理文章的结构。

预设：

（1）旁批①引出话题“无言”。

（2）旁批②提出问题。

（3）从提示词“先从事实下手研究”“譬如”“文学作品也是这样”“在音乐里面，我们也有这种感想”“也可以拿来说明无言之美”可知分析问题（举例论证），文章从美术画画、文学作品、音乐、雕刻等多领域事例论证观点。

（4）从提示词“以上是”“归纳”“公例”得出文章总结论点。

活动2：问题解谜

1.请阅读表达言与意关系和区别的语段，用一句话概括言和意的关系。

预设：

言能达意，但意决不是完全可以言传的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的。

一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。

2.作者为什么举这么多例子？请结合文章内容具体分析其作用。

预设：

以图画选择之美证明了无言之美；

以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；

从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；

从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。

作用：用不同艺术领域案例（诗→画→乐→塑）证明无言之美是共性规律。

3.由具体的事例作者得出了怎样的观点？

预设：

总结：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”，这就是无言之美。

三：跨界策展——打造“青春美学馆”（10分钟）

1.活动：每组抽取任务（含艺术领域与补充要求），为课文补充现代案例。

组别

任务卡示例

补充案例建议?

文学组

找出现代歌词中的“留白”

周杰伦《青花瓷》“天青色等烟雨”

影视组?

分析电影静默镜头的感染力?

《流浪地球》刘培强凝视地球

网络组

解码短视频“神转折”的留白技巧?

抖音博主@朱铁雄的国风变装?

美术组

设计校园“无言之美”涂鸦墙方案?

用斑驳砖墙暗示时光流逝?

展示：用“画廊漫步”形式张贴成果，组间用便签纸进行无声点评（只画表情符号）

2.补充：补充具体例证

（1）文学领域：诗歌的含蓄留白

《诗经·卫风·硕人》

原句：“巧笑倩兮，美目盼兮”

对比：若直接描写美人“身高七尺、肤白如玉”，则失去灵动感；而通过眼神与笑容的瞬间捕捉，留出对风姿气韵的想象空间，印证说破便俗。

“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。

《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。

《老人与海》中省略对“失败”的直白议论，仅描写老人带回鱼骨，让读者自行体悟尊严与命运的关系，印证“作品隐藏的部分决定其深度”。

（2）绘画艺术：空白与暗示

南宋马远《寒江独钓图》

画面：一叶扁舟、一垂钓老翁，大片空白仅以淡墨晕染水纹。

美学逻辑：不画江水而借空白暗示浩渺江面，不画风雪而通过蓑笠倾斜暗示寒风，以虚境激发观者对孤寂诗境的联想。

八大山人朱耷的花鸟