Unit 2 Were Family! Section A1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2WereFamily!SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2WereFamily!SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit2WereFamily!SectionA1a-1d为教学内容，通过情景对话、角色扮演等活动，引导学生掌握家庭成员的英语表达及日常用语。教学过程中注重听说技能的培养，同时注重文化意识的渗透，提高学生的跨文化交际能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用家庭成员的英语表达。

2.提升学生的文化理解力，认识不同文化中家庭关系的差异。

3.增强学生的思维品质，通过角色扮演锻炼逻辑思维和创造力。

4.强化学生的学习能力，学会自主学习，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，具备一定的听力理解和口语表达基础。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是与生活密切相关的主题，如家庭。他们具备一定的学习能力和合作精神，但个别学生可能在口语表达上缺乏自信。

3.学生在学习风格上存在差异，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助记忆；有的学生偏好听觉学习，通过听录音来提高听力；还有的学生偏好动手实践，喜欢参与角色扮演等活动。在家庭主题的学习中，学生可能会对家庭成员的称呼和关系表达感到困惑。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：家庭成员的英文名称和关系表达的混淆；在角色扮演中如何自然流畅地使用英语进行对话；以及如何在真实情境中运用所学知识进行交流。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过家庭场景的图片和视频引入主题，激发学生的学习兴趣。

2.进行角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习家庭成员的英语表达。

3.使用多媒体辅助教学，展示不同文化中家庭的图片和视频，增强文化理解。

4.设计小组讨论，让学生分享家庭故事，提高语言运用能力和文化意识。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示不同类型的家庭照片，引导学生思考家庭的意义和家庭成员之间的关系。

2.回顾旧知：教师提问学生关于家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister等，帮助学生复习相关词汇。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解SectionA1a-1d中的家庭成员关系表达和日常用语，如Mymotherisateacher,Mybrotherisadoctor,等。

2.举例说明：教师通过具体的家庭场景，如家庭成员的职业、兴趣爱好等，展示如何运用所学表达法进行交流。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己的家庭情况，并用英语描述家庭成员。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭场景，使用所学表达法进行对话。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，鼓励学生大胆开口。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员关系的表达和日常用语的重要性。

2.学生分享自己在角色扮演中的收获和体会。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、职业、兴趣爱好等。

2.学生准备下节课的展示，分享自己的家庭情况。

六、教学过程详细步骤

1.导入

-展示家庭照片，引导学生思考家庭的意义。

-回顾家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister等。

2.新课呈现

-讲解新知：详细讲解SectionA1a-1d中的家庭成员关系表达和日常用语。

-举例说明：展示具体家庭场景，如家庭成员的职业、兴趣爱好等。

-互动探究：引导学生分组讨论，分享自己的家庭情况，并用英语描述家庭成员。

3.巩固练习

-学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，使用所学表达法进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员关系的表达和日常用语的重要性。

-学生分享自己在角色扮演中的收获和体会。

5.作业布置

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、职业、兴趣爱好等。

-学生准备下节课的展示，分享自己的家庭情况。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：一