小小售货员（说课稿）浙教版一年级上册综合实践活动.docx

小小售货员（说课稿）浙教版一年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“小小售货员”旨在通过模拟售货员角色，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和团队合作精神。结合一年级上册综合实践活动课程，通过角色扮演、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的动手操作能力和生活经验。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和数学应用意识。

2.增强学生的合作意识和团队精神，学会与他人沟通、协作。

3.培养学生的生活实践能力，让他们在活动中体验数学与生活的紧密联系。

4.增强学生的自信心和责任感，激发他们对数学学习的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级上册学生已初步学习数字的读写和简单计算，具备一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算，了解货币的基本概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和角色扮演来学习。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，学习风格偏向于通过视觉和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行角色扮演时可能存在角色定位不明确的问题，难以将所学数学知识应用于实际情境。此外，学生在进行货币交易时可能会对金额的计算感到困惑，需要教师耐心引导和示范。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物货币（硬币、纸币）、计算器、电脑、投影仪。

2.课程平台：浙教版一年级上册综合实践活动课程教材。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线互动平台。

4.教学手段：角色扮演游戏、小组讨论、实际操作演示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对售货员角色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在商店里都见过售货员吗？他们每天都在做什么呢？”

展示一些关于售货员工作的图片或视频片段，让学生初步感受售货员工作的情景。

简短介绍售货员的角色和职责，为接下来的学习打下基础。

2.售货员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解售货员的基本职责、服务态度和销售技巧。

过程：

讲解售货员的工作内容，包括接待顾客、展示商品、解答疑问等。

详细介绍售货员的服务态度，如礼貌、耐心、热情等。

3.售货员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解售货员的工作特性和重要性。

过程：

选择几个典型的售货员工作案例进行分析。

详细介绍每个案例的工作场景、服务细节和顾客反馈，让学生全面了解售货员的工作。

引导学生思考这些案例对顾客满意度和服务质量的影响，以及如何提高自己的售货技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个售货员工作场景进行模拟练习。

小组内讨论如何应对不同顾客的需求，提出应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示模拟练习过程和心得体会。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对售货员角色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示模拟练习过程，包括接待顾客、展示商品、解答疑问等环节。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调售货员角色的重要性和服务意识。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括售货员的基本职责、服务态度、销售技巧等。

强调售货员在商店和顾客之间的桥梁作用，以及服务意识的重要性。

布置课后作业：让学生观察身边的售货员，记录他们的工作表现，并思考如何成为一个优秀的售货员。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小小售货员的一天》：这是一本描绘售货员日常工作的绘本，通过生动的插图和故事，让学生了解售货员的工作内容和挑战。

-《货币的故事》：这本书以轻松幽默的方式介绍了货币的历史、种类和功能，有助于学生理解货币在现代社会中的重要性。

-《商店里的数学》：这本书通过商店的场景，展示了数学在日常生活中的应用，如价格计算、找零等，让学生在实践中学习数学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中模拟售货员的角色，与家长一起进行角色扮演游戏，提高他们的沟通能力和服务意识。

-鼓励学生观察周围商店的售货员工作，记录下他们的服务态度和技巧，分析哪些做法值得学习。

-学生可以调查不同商店的购物环境和服务质量，撰写一份简单的报告，提出改进建议。

-通过网络资源，学生可以查找关于货币的知识，了解不同国家的货币体系，增强他们的国际视野。