2025三年级数学下册第六单元小数的初步认识6.3比较小数的大小教案冀教.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2025三年级数学下册第六单元小数的初步认识6.3

比较小数的大小教案冀教版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材2023三年级数学下册第六单元小数的初步认识6.3比较小数的大小教案

及章节名冀教版

称）

《2023三年级数学下册》第六单元小数的初步认识中的6.3节，着重于比

较小数的大小，这是学生建立小数概念后，进一步理解和应用小数知识的

关键环节。本节内容以冀教版教材为基础，通过具体实例和图示，帮助学

生掌握小数大小比较的方法，从而培养他们的数感和逻辑思维能力。教材

教材分析

通过生活情境引入，使学生在实际情境中感受小数的大小关系，并结合之

前学习的整数比较，形成知识的衔接和拓展，强化对数学概念的理解与应

用。教学内容与学生的生活实际紧密相关，注重培养学生的实际操作能力

和解决问题的能力。

核

心

本节课围绕小数大小比较，旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心

素素养。通过引导学生观察、分析小数的大小关系，提升他们归纳总结、抽象思维的

能力，进而增强数学抽象素养。在比较小数的过程中，学生将运用逻辑推理，理解

大小关系的规律，培养严谨的逻辑思维和推理能力。同时，结合生活实例，学生将

养学会运用小数比较解决实际问题，提高数学建模素养，增强数学在现实生活中的应

用意识，为后续数学学习打下坚实基础。

目

标

重点：理解并掌握小数大小比较的方法。

难点：将小数大小比较的方法应用于解决实际问题。

重点难点及解决办法：针对重点，通过直观的教具展示和动画演示，让学生观察小数

点后的数字排列，明确小数大小的规律。结合课本例题，引导学生通过小

解决办法组合作、讨论交流，总结出比较小数大小的方法，并进行巩固练习。

突破策略：针对难点，设计具有实际情境的问题，如购物比较价格等，让

学生在解决问题的过程中，运用所学的小数比较方法，实现知识的内化和

百学须先立志。——朱熹

迁移。同时，提供不同难度层次的练习题，进行分层教学，对学生在应用

过程中遇到的困难给予个别指导，确保每位学生都能掌握并应用小数大小

比较。

-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、教学PPT

-硬件资源：教具模型（小数卡片、尺子）、实物（商品价格标签）

教学资源-课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备

-信息化资源：数字教材、教学视频、互动小游戏

-教学手段：小组合作、讨论交流、情境模拟、分层练习、个别指导

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数大小比较的兴趣，激发其探索欲望。