八年级地理上册 第一章 第二节 中国的行政区划说课稿 （新版）湘教版.docxVIP

八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划说课稿（新版）湘教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国行政区划的认识和理解，提升学生的地理空间思维。

2.通过学习，使学生掌握行政区划的基本概念和层次结构，增强学生的地理信息提取和分析能力。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的综合运用知识的能力。

4.强化学生的国家认同感和民族自豪感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国行政区划的基本概念和层次结构。

2.中国各级行政区的地理位置、范围和特点。

难点：

1.理解和记忆中国行政区划的复杂性和层次性。

2.分析不同级行政区的地理位置和特点。

解决办法：

1.采用地图教学，通过展示不同级行政区的地理位置，帮助学生直观理解。

2.通过案例分析，引导学生分析不同级行政区的特点，提高分析能力。

3.设计互动环节，如小组讨论、地图拼图游戏，帮助学生记忆和巩固知识。

4.运用多媒体教学手段，如视频、动画等，增强学生的空间想象力和兴趣。

5.对难点内容进行分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导。

教学资源

1.软硬件资源：地理教学挂图、电子白板、投影仪、计算机。

2.课程平台：湘教版地理教材配套电子资源库。

3.信息化资源：中国行政区划地图集、行政区划变迁历史资料、在线地理知识库。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、互动式学习软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的行政区划”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国有多少个省级行政区？它们的特点是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国行政区划的基本概念和层次结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国的行政区划”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图和行政区划变化的历史图片，引出“中国的行政区划”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国行政区划的基本概念、层次结构以及各级行政区的划分依据。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结不同级行政区的特点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验行政区划知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解行政区划的基本概念和层次结构。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握行政区划的知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“中国的行政区划”知识点，掌握行政区划的划分依据。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于我国行政区划的填空题、选择题和简答题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与我国行政区划相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“中国的行政区划”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述我国行政区划的基本概念和层次结构，了解省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、县级市、镇和乡的划分。

-学生掌握了我国行政区划的划分依据，