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《1用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

一、教学内容

本节课为四年级下册综合实践活动长春版中的《1用身体说话》。主要内容包括：了解身体语言的基本概念、学习身体语言的运用技巧、通过角色扮演练习身体语言的运用。通过本节课的学习，学生能够认识到身体语言的重要性，提高自己的沟通能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和感知能力，使学生能够敏锐地捕捉他人身体语言中的信息。

2.增强学生的沟通意识，使学生学会通过身体语言表达自己的情感和意图。

3.提升学生的审美情趣，使学生能够在日常生活中欣赏和运用身体语言的魅力。

4.培养学生的合作精神，通过角色扮演等活动，促进学生之间的互动与交流。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①让学生理解身体语言的基本概念，能够区分不同身体语言所表达的情感和意图。

②引导学生学会运用身体语言进行有效的沟通，包括眼神交流、肢体动作、面部表情等。

2.教学难点，①

①指导学生观察和解读他人的身体语言，提高他们在实际情境中的沟通能力。

②帮助学生克服在角色扮演中的害羞和紧张情绪，使他们能够自信地表达自己。

②引导学生认识到身体语言在不同文化背景下的差异，培养跨文化交流的敏感性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动式电子白板。

-课程平台：综合实践活动课程教学平台，用于展示课程资料和在线互动。

-信息化资源：身体语言相关的图片库、视频资料、网络教学资源链接。

-教学手段：角色扮演道具、卡片、PPT课件、课堂讨论记录表。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的短视频，展示不同人在不同情境下的身体语言，引导学生思考身体语言的重要性。

-回顾旧知：提问学生：“你们在生活中有没有遇到过通过身体语言来表达自己情感的情况？请举例说明。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍身体语言的基本概念，包括眼神、面部表情、肢体动作等。

-举例说明：通过PPT展示不同身体语言所表达的情感和意图，如微笑表示友好，皱眉表示不满等。

-互动探究：分组讨论，让学生分析图片中人物的身体语言，并分享自己的观点。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：学习身体语言的运用技巧，如如何通过眼神交流建立信任，如何通过肢体动作表达自信等。

-举例说明：通过实际案例，如演讲、面试等场景，展示如何运用身体语言提升沟通效果。

-互动探究：让学生模拟场景，如面试、演讲等，运用所学技巧展示自己的身体语言。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：介绍身体语言在不同文化背景下的差异，如握手、拥抱等肢体接触在不同文化中的含义。

-举例说明：通过PPT展示不同文化中身体语言的差异，如日本人的鞠躬、西方人的握手等。

-互动探究：让学生讨论在不同文化背景下如何正确运用身体语言。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟不同情境下的沟通，运用所学知识表达自己的情感和意图。

-教师指导：巡回指导，观察学生的表现，及时给予反馈和建议。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：展示角色扮演的成果，分享自己的心得体会。

-教师指导：点评学生的表现，总结本节课的重点内容。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调身体语言在沟通中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的沟通能力。

8.作业布置（约5分钟）

-学生观察家人或朋友的一天的身体语言，并记录下来，下节课分享。

-完成一份关于身体语言的调查问卷，了解不同年龄段、不同职业的人们的身体语言特点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-身体语言的历史与发展：介绍身体语言的历史背景，从古代到现代，人们如何通过身体语言进行沟通。

-身体语言的心理学研究：介绍心理学家对身体语言的研究成果，如肢体动作与情绪的关系、非言语沟通在人际交往中的作用等。

-不同文化中的身体语言：探讨不同文化背景下身体语言的差异，如东方文化中的含蓄与西方文化中的直接表达。

-身体语言的运用案例：收集和分析在公共演讲、商务谈判、教育培训等领域的身体语言运用案例。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《非言语沟通的艺术》、《身体语言揭秘》等，深入了解身体语言的奥秘。

-观看纪录片：选择与身体语言相关的纪录片，如《人类非言语沟通》等，通过视觉体验学习身体语言。

-参加讲座或研讨会：邀请心理学专家或沟通专家进行讲座，让学生有机会与专业人士交流。

-实践与反思：鼓励学生在日常生活中观察和记录自己的身体语言，以及他人对自己的身体语言反馈，进行自我反思。

-角色扮演练习：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同情境下的