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小小科学家》（说课稿）-2024-2025学年苏教版一年级上册科学

主备人

备课成员

教材分析

《小小科学家》（说课稿）-2024-2025学年苏教版一年级上册科学

本节课选自苏教版一年级上册科学教材第二章《认识物体》，主题为“小小科学家”。本节课旨在引导学生通过观察、实验、交流等手段，认识常见的物体特征，培养科学探究的兴趣和动手操作能力。教材内容丰富，贴近学生生活，易于激发学生的好奇心和学习兴趣，为后续科学课程的学习打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生正确使用观察和实验的方法来认识物体。

②培养学生通过交流讨论，分享观察和实验的发现，形成初步的科学探究习惯。

2.教学难点

①学生可能难以掌握观察物体特征的具体方法，需要通过具体示例和指导来提高观察能力。

②学生在实验操作中可能会遇到操作不当导致实验结果不准确，需要反复实践和教师耐心指导来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解物体特征的概念，引导学生进行小组讨论，分享各自对物体的认识。

2.设计实验和游戏活动，让学生在动手操作中学习观察和记录物体特征的方法，如通过分类游戏加深对物体特性的理解。

3.利用多媒体辅助教学，如播放物体特征相关的视频，增强直观感受，同时使用PPT展示实验步骤和关键点，帮助学生更好地理解课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于物体特征的预习资料，包括物体的基本特征、分类方法等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕物体的颜色、形状、大小等特征，设计一系列问题，如“你能找到三种不同形状的物体吗？它们有什么不同？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生的微信回复，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解物体的特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述物体的特征。

提交预习成果：学生将预习笔记或对问题的回答提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物体的图片或实物，引出物体的特征这一主题。

讲解知识点：详细讲解物体特征的概念，如颜色、形状、质地等，并通过实例加深理解。

组织课堂活动：设计分类游戏，让学生将不同特征的物体进行分类，讨论分类的依据。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对物体的特征进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与分类游戏，通过实际操作加深对物体特征的理解。

提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确物体特征的定义和分类。

实践活动法：通过分类游戏，让学生在实践中学习如何观察和描述物体特征。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据物体特征的知识点，布置观察身边的物体并记录其特征的作业。

提供拓展资源：提供一些科普书籍和在线资源，帮助学生更深入地了解物体的世界。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体而有益的反馈。

学生活动：

完成作业：学生观察生活中的物体，记录它们的特征，完成作业。

拓展学习：利用老师提供的资源，学生进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的观察和作业完成情况进行反思，思考如何改进学习方法和提高观察力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索，加深对物体特征的理解。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习和观察的能力。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）物体特征相关书籍：《儿童科学馆——身边的物体》、《探索物体的秘密》等，这些书籍通过丰富的图片和有趣的描述，帮助学生更好地理解物体的特征。

（2）科普文章：介绍物体特征的科学原理，如物体的颜色是如何产生的，形状和质地又是如何影响物体的使用等。

（3）视频资源：播放关于物体特征的科普视频，如《物体的奇妙世界》，通过视觉和听觉的结合，让学生更加直观地理解物体特征。

（4）实践活动：设计一些与物体特征相关的实践活动，如制作物体分类卡片，让学生在操作中学习物体特征。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和文章，通过阅读，让学生了解更多的物体特征知识，拓宽知识面。

（2）观察拓展：引导学生观察生活