7.2认识几分之几（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docxVIP

7.2认识几分之几（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

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设计意图

本节课以“7.2认识几分之几”为主题，旨在通过具体实例引导学生理解分数的意义，培养学生的数感。通过实际操作和合作学习，让学生在探索中感受分数与日常生活紧密相关，激发学习兴趣，提升学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课围绕“认识几分之几”这一主题，旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。学生将通过观察、操作等活动，感受分数的抽象意义，培养数学思维能力；通过小组合作，锻炼沟通交流能力和团队合作精神；同时，通过将分数与实际情境结合，提升数学建模能力，培养应用数学解决问题的意识。

学情分析

三年级学生对分数概念的理解尚处于初步阶段，他们具备一定的数感和空间想象力，但尚未完全掌握分数的抽象概念。在知识层面，学生已熟悉分数的基本概念，如“一个整体被平均分成几份，其中一份或几份的数叫做几分之几”。然而，他们对分数的实际意义和分数单位的概念理解尚浅。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高。他们能够通过实物操作来感知分数，但对于分数的抽象表示和分数大小的比较还缺乏深入理解。此外，学生在逻辑推理和数学建模方面的能力也需要进一步培养。

在素质方面，三年级学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，但自控能力和时间管理能力相对较弱。他们在课堂上容易受到外界干扰，注意力集中时间有限。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计应注重直观性和实践性，通过实物操作和游戏活动帮助学生建立分数的概念；其次，教学过程中要注重培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力，通过问题解决活动提升学生的数学素养；最后，教师需关注学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如苹果、蛋糕等可切割的物品）、计算器、白板或黑板。

2.课程平台：班级网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：网络图片、动画视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物演示、小组合作、游戏活动、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察生活中常见的分数，尝试用分数表示。

设计预习问题：围绕“认识几分之几”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的分数吗？如何表示它们？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试用分数表示自己分得的糖果数量。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的分数应用案例（如地图上的比例尺），引出“认识几分之几”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的表示方法、分数单位等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生通过小组合作，用分数表示集体分享的食物，如“一个蛋糕分成了4份，每份是多少？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“分数的意义是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论活动，通过合作学习，共同完成分数的表示任务。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“为什么不能将蛋糕分成非整数份？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解分数的基本概念。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握分数的表示和应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的意义和表示方法，掌握分数的应用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“认识几分之几”相关的课后作业，如让学生在家观察和记录一天中出现的分数情况。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源，如推荐相关数学书籍或网站，鼓励学生自主探索分数的其他应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指