2025年Android应用开发基础课程大纲教案 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

Android应用开发基础课程大纲教案

·····2025005课程类别：支撑/核心课程

适用专业：移动互联应用技术、软件技术授课单位：软件学院

学分：3学时：56

编写执笔人及编写日期：

审定负责人及审定日期：

备注：专业必修为56学时，

公共选修课为28学时（不安排实践学时28学时）

1课程定位与课程设计

随着移动终端应用的普及，以及Android系统的普及，产生了对Android应用软件的大量需求，

本门课程旨在通过全面地学习Android应用开发技术，培养学生的中小型Android应用软件开发能力，

为社会输送亟需人才；课程对应的Android开发工程师岗位有着相对较高的薪酬水平和较为广阔的

发展前景，可以为参加学习的学生提供良好职业预期发展。

本课程注重对学生职业能力和创新精神、实践能力的培养。本课程旨在通过对Android应用开

发技术全面地学习，使学生掌握Android开发技术，培养学生进行中小型Android应用软件开发。

1.1课程性质与作用

课程性质：Android应用开发基础课程是移动互联应用技术专业的专业核心课程，是融理论与

实践一体化，教、学、做一体化的专业课程，是基于设计的工作过程系统化学习领域课程，是校企

合作开发的工学结合课程。

课程作用：本课程是移动互联应用技术专业培养Android程序员的核心课程，主要培养学生掌

握Android编程的相关知识与技能，并应用JAVA面向对象编程思想开发基于Android的手机应用程

序，同时也为学生开发Android应用程序打下扎实的语言基础。通过具体的项目开发培养学生良好

的逻辑思维能力，养成良好的编程习惯，培养自学、阅读资料和利用资料的能力，鼓励学生在软件

设计过程中团队自主分析和解决问题，使学生的理论知识和实践技能得到共同发展。

与其他课程的关系：本课程在大一下半学期开课；本课程的前续课程安排为Java面向对象程序

设计；本课程的后续课程是移动终端应用开发实战-Android高级开发技术等相关课程，与该课程

并行开设的课程是“移动终端UI设计”;

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1.2课程设计理念

课程开发遵循的基于工作过程导向的现代职业教育指导思想，课程的目标是小型Android项目

开发职业能力培养。

课程教学内容的取舍和内容排序遵循以工作需求为目标原则，同时重视软件工程的标准规范，

重视业内工作过程中的即成约定，努力使学生的学习内容与目标工作岗位能力要求无缝对接。

本课程采用了项目引领，“任务驱动”的教学模式。按照小型Android项目从设计到开发、实现的

一般性流程，组织章节的演进。在授课过程中，项目的主要开发阶段模块化，特定的功能任务化，

学生在完成各个“任务”的同时，学习并掌握项目开发过程中所需的技能和应遵守的业内规范，为

学生职业能力发展奠定良好的基础等。

1.3课程设计思路

课程设计的总体原则是“基于课程对应的就业岗位工作过程”，基于此原则课程组进行了充分的

调研，过程如下：

第一步：岗位需求调研；

第二步：确定课程的学习领域

第三步：根据学习领域设计课程的规定项目；

第四步：子学习领域分解；

第五步：根据子学习领域，将项目分解为课程的学习任务

本课程主要面向岗位为Android应用软件开发工程师。

调研方式主要通过互联网招聘信息中的技能及素质要求，以及依托学院召开的校企合作研讨会，

向合作企业征询，进行课程