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教师素养大赛英语理论考试复习题201203

(C)1.在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈趋势。

A.螺旋上升B.逐级上升C.梯级上升

(B)2．教师专业发展规划属于学校的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。

A.宏观层面B.微观层面 C.主观层面

(B)3．具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。

A.世界咖啡屋 B.头脑风暴法 C.集体思考法

(C)4．师德是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。

A.标准化 B.科学化 C.制度化

(B)5．属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、、乐于奉献。

A.关爱学生 B.甘为人梯C.语言规范

(B)6．师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、、不得有违背党和国家方针政策的言行。

A.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；

B.不体罚或变相体罚学生；

C.循循善诱，诲人不倦，因材施教。

(B)7．由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性、、情境性、深远性的特点。

A.回归性 B.创造性 C.不确定性

(B)8．联合国世界卫生组织给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、、社会适应良好和道德健康。”

A.精神健康 B.心理健康 C.环境健康

(A)9．班主任与学生进行有效沟通的心理基础是、尊重与共情。

A.真诚 B.友爱 C.热情

(C)10．是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。

A.谈话 B.对话 C.谈心

(B)11.《牛津小学英语》教材是按“话题—功能——任务”体系编写。

A.难易B.结构C.扩展

(C)12.在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“”的方法。

A.早复现B.早结合C.重积累

(A)13.《牛津小学英语》教材采用编排方式。

A.循环式B.螺旋式C.阶梯式

(C)14.《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为个级别。

A.七B.八C.九

(B)15.基础教育阶段英语课程的是培养学生的综合语言运用能力。

A.基本目标B.总体目标C.一般目标

(A)16.包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

A.语言技能B.知识技能C.文化技能

(B)17.二级目标对词汇的要求有：学习有关本级话题范围的600—700个单词和_____个左右的习惯用语。

A.40B.50C.60

(B)18.保持积极的学习态度是英语学习成功的。