统编版（2024）新教材七年级历史下册第二单元第11课《元朝的建立与统一》【名师教学设计】.docxVIP

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第11课元朝的建立与统一

【教学目标】

①知道成吉思汗统一蒙古并建立蒙古政权，蒙古灭西夏、金的基本史实。知道忽必烈建立元朝并统一全国。（时空观念、史料实证、唯物史观）

②知道元朝在中央、地方、边疆的统治措施，理解行省制度的影响。（史料实证、历史解释）

③知道文天祥的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神；认识到元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。(家国情怀)

【教学重难点】

教学重点：元朝的建立与统一；行省制度

教学难点：行省制度的影响

【教学过程】

环节一：导入新课

马奶酒、蒙古包、马头琴、草原你知道这是哪一个少数民族么？他们创造了怎样辉煌的历史？

答案提示：蒙古族

这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？今天让我们带着这些问题一起走进本课，学习元朝的建立与统一。

环节二：整体感知

1、先导阅读：根据课前预习说一说元朝是如何建立的，又是如何统一并巩固统治的？

答案提示：

环节三：新课教学

（一）目标导学一：元朝的建立

1、教师指导：【史料实证】根据下列图文，你可以获得蒙古族的哪些信息？并据此思考，当时蒙古人民最大的心愿是什么？

答案提示：善骑射，逐水草而居，过着游牧生活。部落混战，相互征伐。渴望统一

教师指导：蒙古族的前身蒙古部落是古老民族室韦的一支，在唐代被称为“蒙兀室韦”.

2、自主学习：是谁统一了蒙古草原，给人民带来了和平的生活？

蒙古人在战场上取得如此伟大的胜利，这并不靠兵马之众多，而靠的是严谨的纪律、制度和可行的组织。也可以说，那些辉煌的成就来自于成吉思汗的指挥艺术。

——尼赫鲁《怎样对待世界历史》

答案提示：1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。他被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。

教师指导：铁木真通过个人才能及努力最终使得蒙古实现了统一。顺应了统一的历史发展潮流，实现了人民群众的愿望。人们尊称其为“成吉思汗”。成吉思”是大海或强大的意思，“汗”是蒙古对于统治者的尊称，是赞扬铁木真是一个拥有海洋四方的伟大帝王。

3、自主学习：【时空观念】根据教材P58说一说蒙古是如何进一步对外扩张的？

答案提示：蒙古灭西夏；蒙古灭金；蒙古与南宋形成对峙局面

教师指导：蒙古汗国成立后，不断发动对外战争扩张其疆域。1218年灭西辽。1219年西征中亚花剌子模，一直进攻到东欧的伏尔加河流域，于1225年东归。1227年灭西夏，成吉思汗在攻打西夏的战争中，病逝于清水县六盘山。他临终前向诸子讲述了联宋灭金的战略，同时叮咛诸子在他死后秘不发丧，以稳定军心。相继继位的窝阔台、蒙哥和忽必烈继续南下西征不断开辟新的疆土。1234年灭金国。1241年一度逼近东欧腹地。1247年招降吐蕃。1253年灭大理。至1259年蒙哥汗去世时，蒙古帝国已占据包括漠北、华北、东北、西藏、西域、中亚、西亚、东欧等在内的辽阔亚欧大陆地域。1260年，蒙古帝国由于忽必烈和阿里不哥争位而走向分裂。蒙古帝国包括元朝、钦察汗国、察合台汗国、伊儿汗国和窝阔台汗国，

4、自主学习：阅读教材P59，归纳元朝建立的基本史实。

答案提示：1260年，忽必烈继承汗位。

1271年

忽必烈（元世祖）

大都（今北京）

5、教师指导：【历史解释】结合材料思考，忽必烈的治国理念是什么？在该理念的指导下他采取了哪些措施？有何影响？

从蒙古到元朝，是从崇力向崇德升进，从野蛮向文明靠拢，从夷狄向中华进化，即汉化了。元朝就是汉化的伟大成果，从军事暴力集团向道德和文明的方向演进的结果。所谓汉化，就是儒化。忽必烈确立儒学为治国理念和指导思想，展开和完成了这次除旧布新的历史性的大转型。

——摘编自《忽必烈儒化：一次华丽的历史转身》

答案提示：儒学治国

接受汉人儒臣提出的“行仁政”“行汉法”“不嗜杀”的建议，施行治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。

取得汉族地主阶级的认可与支持，促进民族交融，经济发展，为后续的统一全国奠定基础。

6、问题探究：【时空观念】观察元大都平面图，从其城市布局到机构名称，都反映了哪些历史信息？

答案提示：儒学治国、推行汉化、皇权至上

教师指导：布局规整，中轴对称，宫城位于城市的中轴线上。体现了皇权的至高无上。中书省、枢密院等机构反映了元朝学习中原王朝的中央官制，实行汉化。孔庙、国子监、太庙等体现了元朝对孔子及儒家文化的重视，推崇儒学治国。

（二）目标导学二：元朝的统一

1、自主学习：

①阅读教材P60，归纳元朝统一的基本史实。

答案提示：①1276年，元灭南宋；②1279年，元灭南宋残部，统一全国。

完成了全国统一，结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面。为统一