4.1 人要有自信 教案 七年级道德与法治下册 （统编版2024） .pdf

2025年统编七年级道法（下册）同步素养提升教案

第二单元焕发青春活力

第四自信给人力量

第1时人要有自信

一、标内容

1.学习主题：中华优秀传统文化教育，生命安全与健康教育。

2.内容要求：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；以实现中

华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

二、学习目标

【核心素养】

健全人格：培养学生积极自信的精神风貌，坚定信念、热爱生活、积极进取，具有适应变

化、不怕挫折、坚韧不拔的意志。

政治认同：对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民

族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。

【学习任务】

1.知道自信的含义和意义；知道如何获得自信。

2.了解自信、自负、自卑三种心理的不同表现，并能正确区分这三种心理。

三、教学重点、难点

【教学重点】

自信的内涵、作用以及自信、自负、自卑的表现。

【教学难点】

在实践中收获自信。

四、教学建议

1.教法：讲授法、情境探究法。

2.学法：自主学习法、合作探究法。

五、教学过程

【导入新】

问题导入：

自信是什么?词典上说：“自信就是相信自己。”老师说：“自信是成功的条件。”我认为:

“自信能给人带来意想不到的惊喜。〃①请你谈谈自信是什么。②自信对于我们的成长有什么重

要作用？对自己的肯定和相信，就是自信。今天，我们就来一起探讨“人要有自信这个话题。

【新探究】

目标导学一：自信内涵探讨

1.阅读教材P33〜34生活观察”

思考：(1)结合以上图片，谈谈你对自信的理解。

学生回答：这些同学展现出的自信风采令人赞叹。考试前的阳光自信、飞行员的神态、才

艺表演和航天员的风采，都体现了自信的力量。我们应以他们为榜样，带着自信去迎接挑战，展现

青春活力。

(2)以小组为单位，用你们喜欢的方式展示自信。

学生回答：每个小组可以通过不同方式展示自信。比如，表演小组可以排练一场充满激情

的话剧，用出色的演技和对角色的把控展现自信;演讲小组通过慷慨激昂的演讲,阐述自己的观

点，以洪亮的声音和坚定的眼神彰显自信。

教师点拨：自信就是相信自己,是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一

个人精神风貌的体现。

目标导学二：自信作用解析

2.阅读教材P34探究与分享”

思考：(1)你如何看待这几位同学的想法？

学生回答：第一位同学缺乏自信，可能会错过提升自己的机会。第二位同学比较理智，寻找

擅长项目能发挥更好。第三位同学有尝试意愿但害怕失败，需克服心理障碍。第四位同学想法

积极,把挑战当作自我提升的契机，值得肯定。

(2)如果是你，你打算怎么做？

学生回答：如果是我,我会选择挑战自己。虽然可能会失败,但挑战本身就是一种成长。我

不会因害怕而退缩，把活动当作提升自己的机会。即便没有擅长的项目，也能通过参与积累经验,

而且在挑战过程中可能会发现自己新的潜力。

教师点拨：自信让人乐观坚定。自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能

行“，行动上表现“我能行，情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”，让我们充满希望和

力量,面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。

3.阅读教材P35探究与分享”

思考：结合生活经验，分享在同一件事情上自负、自信与自卑三种状态的不同表现，并谈谈这

三种状态会产生什么影响。

学生回答：比如在考试这件事上，自负的人认为不复习也能考好,结果往往成绩不佳;自信的

人会认真复习，心态平稳,能正常发挥;自卑的人则害怕考试，觉得自己肯定考不好,导致考试时紧

张过度，影响发挥。这三种心态带来截然不同的结果。

教师点拨：自信让人远离自负与自卑。自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高蛰远。

自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。自信表现为能够实事求是

地看待自己,坦然面对真实的自己，