跨越学科边界：多学科视角下的小学美术教学新探索.docx

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2025-03-10 发布于上海
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跨越学科边界：多学科视角下的小学美术教学新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在素质教育全面推进的时代背景下，小学美术教育作为培养学生审美素养、创新能力和综合思维的重要途径，日益受到关注。然而，当前小学美术教学仍存在一些亟待解决的问题，限制了其教育价值的充分发挥。

一方面，教学内容较为单一，局限于传统的绘画技巧传授和简单的手工制作，缺乏对学生多元智能和综合素养的全面培养。这种单一的教学模式难以激发学生的学习兴趣，导致部分学生对美术课程缺乏热情，参与度不高。另一方面，教学方法相对陈旧，以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动性和实践性。这种教学方式不利于培养学生的自主学习能力和创新思维，难