第六章 小学生及其发展.pptx

第六章小学生及其发展;;;一、学者视野中的现代“儿童观”;

二、小学生的本质属性

（一）学生是活生生的人，是国家的公民

（二）学生是未成年人，是发展中的人（即潜在性）

（三）学生是具有主体性的人

（四）学生是具个别差异性的人

（五）学生处于受教育的阶段，是以学习为主要任务的人

;二、小学生的本质属性

（一）学生是活生生的人，是国家的公民

学生是活的能动体，具有发展的自己的动力机能，具有参与教学活动的潜力，具有思想感情，独立的人格、需要、愿望和尊严。学生具有独特的创造价值，能以自己的方式进行人类的创造活动。

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（二）学生是未成年人，是发展中的人（即潜在性）

潜在性是指教育者要看到学生存在的多种方面发展的潜在可能性（相对于学生已经表现出来和达到的现实发展水平而言），指学生是未成年人，是发展中的人。教育在促使学生多种潜在发展可能性向现实发展转化的过程中起着重要作用。

;（三）学生是具有主体性的人

学生的主体性是相对于学生被看作接受教育的被动者（客体）而言的，即教育者要意识到学生是具有自主意识的主体，学生能掌握自身发展的主动权，成为自身发展的主人。在教育过程中表现为主动性、独立性、创造性的发挥。

（四）学生是具个别差异性的人

学生的差异性即认识到每个学生都具有自己的独特性，承认他们之间存在个别差异。

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（五）学生处于受教育的阶段，是以学习为主要任务的人

以学习为主要任务的人，是学生与社会其他人相区别的质的规定性。学生作为教育的对象，意味着学生在教育活动中主要处于被教师引导的地位。

;;一、小学生（儿童）应享有的权利

（一）小学生（儿童）是权利的主体

小学生（儿童）是社会的未来，是人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体。

18岁以下的任何人都是积极和创造性的权利主体，拥有包括生存、发展和充分参与社会、文化、教育、生活以及他们个人成长与福利所必需的其他活动的权利。为了切实保护这些权利，提出了儿童权益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重??童观点与意见原则和无歧视原则

（《儿童权利公约》（ConventionontherightoftheChild），1989）

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（二）小学生（儿童）应享有的合法权利

1.生存的权利

2.受教育的权利

3.受尊重的权利

4.安全的权利

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二、小学生的义务

遵守法律、法规；

遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

努力学习，完成规定的学习任务；

遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

;;一、小学生身心发展规律;

;（二）小学生的心理特征;三、教育中需处理好的几对关系

（一）教育影响与主体发展

（二）尊重成熟与引导发展

（三）整体教育与个性发展