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苏村乡校本研修工作计划

目录引言研修内容与形式研修时间与地点研修人员与分工研修资源与保障研修评价与反馈研修成果与应用工作计划执行与监督

引言01

010203当前，我国教育正处于全面深化改革的关键时期，校本研修作为提升教师专业素养、推动学校内涵发展的重要途径，具有十分重要的意义。教育改革需求校本研修以教师的实际需求为出发点，通过针对性的培训、研讨、实践等活动，有助于促进教师的专业成长，提高教育教学质量。教师专业成长校本研修结合学校的办学特色和发展目标，有利于形成独具特色的校园文化，提升学校的整体竞争力。学校特色发展背景与意义

研修目标提高教师教育教学能力通过校本研修，使教师掌握先进的教育教学理念和方法，提高课堂教学水平，促进学生全面发展。加强教师团队建设通过合作、交流、分享等研修活动，增进教师之间的互信与合作，形成积极向上的教师团队氛围。推动学校内涵发展通过校本研修，深入挖掘学校的内在潜力，培育学校的办学特色，推动学校实现内涵式发展。

以教师为主体校本研修应充分尊重教师的主体地位，发挥教师的积极性和创造性，确保研修活动的针对性和实效性。理论与实践相结合校本研修应注重理论与实践的有机结合，将理论知识转化为教师的实际教学能力，提高研修成果的应用价值。校内与校外相结合校本研修应充分利用校内外资源，加强与其他学校、教育机构的合作与交流，拓宽教师的视野和思路。持续性与创新性相结合校本研修应坚持持续性与创新性相结合的原则，既要确保研修活动的常态化、规范化，又要注重创新研修内容、形式和方法。工作原则

研修内容与形式02

学习先进的教育教学理念和方法，提高教师的理论素养。教育教学理论针对学科特点，提升教师的学科教学能力和水平。学科教学能力培养教师的科研意识和能力，促进教育教学的创新发展。教育科研能力加强师德师风教育，提高教师的职业道德素养。师德师风建设研修内容

组织专家讲座、名师示范课等活动，提高教师的专业素养。集中培训利用网络平台，开展在线学习、互动交流等研修活动。网络研修以学校为单位，组织教师开展教学研讨、经验交流等活动。校本研修鼓励教师将研修成果应用于实际教学中，不断探索创新教学方法。实践探索研修形式

研修时间与地点03

123进行研修准备工作，包括确定研修主题、制定研修计划、组织研修团队等。初期阶段（第1-2周）开展集中研修活动，包括专家讲座、案例分析、研讨交流等，每周安排2-3次，每次2-3小时。中期阶段（第3-8周）进行总结评估工作，包括撰写研修报告、整理研修成果、反馈研修效果等。后期阶段（第9-10周）研修时间安排

01校内研修室设立专门的研修室，配备必要的研修设施和工具，用于开展集中研修活动。02网络研修平台利用现有的网络教育资源和技术手段，建立网络研修平台，方便参训教师进行在线学习和交流。03教学实践基地结合教学实践需求，在校内外建立教学实践基地，为参训教师提供实践机会和场所。研修地点设置

研修人员与分工04

由具有丰富教学经验和较高学术水平的教师担任，负责引领学科研修方向，组织学科研修活动。学科带头人骨干教师青年教师各学科领域的优秀教师代表，承担学科研修任务，发挥示范引领作用。新入职或教学经验较少的教师，通过参与研修提升专业素养和教学能力。030201研修人员组成责制定研修计划、安排研修活动、监督研修进程、评估研修成果，确保研修工作的顺利进行。研修组长负责各学科领域的研修工作，包括确定研修主题、组织研讨交流、指导教学实践等。学科负责人积极参与研修活动，完成研修任务，分享教学经验和成果，共同提升教学水平。研修成员负责研修场地的安排、设备的准备与维护、资料的整理与归档等后勤保障工作。后勤保障人员研修人员分工

研修资源与保障05

根据研修主题和课程安排，准备相关的教材和教辅材料，确保研修内容的系统性和完整性。教材与教辅材料利用互联网资源，搜集与研修主题相关的网络课程、教学视频、学术论文等资料，为研修提供丰富的参考和学习资源。网络学习资源整理和归纳本校以往的优秀研修案例，建立案例库，为研修提供实践经验和借鉴。校本研修案例库邀请相关领域的专家、学者或优秀教师，为研修提供专业指导和支持。专家资源研修资源准备

研修保障措施组织保障成立专门的研修工作领导小组，明确职责分工，确保研修工作的顺利进行。制度保障制定完善的研修管理制度和考核评价机制，规范研修流程，确保研修质量和效果。经费保障设立专项研修经费，用于支持研修活动的开展，包括教材购买、专家聘请、场地租赁等方面的支出。时间保障合理安排研修时间和周期，确保教师有充足的时间和精力投入到研修中，避免因时间冲突而影响研修效果。

研修评价与反馈06

对教师参与研修活动的过程进行全面评价，包括参与度、积极性、合作精神等方面。过程性评价对教师通过研修活动所取得的成果进行评价